2020年6期
啟迪與智慧·教育版
視點
- 充分利用對話主體，形成完整對話體系
- 基于“有效對話”模式下的初中體育課程教學(xué)實
- 治學(xué)·修身·濟(jì)世
- 如何培養(yǎng)青少年的自控力
- 分析《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法
- 高職院校如何構(gòu)建多元化教學(xué)評價體系
- 創(chuàng)造充滿活力的生長型課堂
- 幼兒園大班辯論活動的策略與方法
- 幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題及策略研究
- 當(dāng)“課程游戲化”與“玩沙活動”相遇
- 撕撕樂
- 增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力的教育研究
- 小環(huán)節(jié)，大學(xué)問
- 鄉(xiāng)村幼兒園“新田園”游戲課程的開展
- 走進(jìn)大自然，玩出新天地
- 幼小銜接中培養(yǎng)人際交往能力的智慧應(yīng)對
- 淺談幼兒教育中STEM教育的本土化：危機(jī)與進(jìn)路
- 論布藝扎染藝術(shù)在幼兒園的實施
- 好習(xí)慣成就美好未來
- 玩轉(zhuǎn)輪胎 快樂自主
- 混齡游戲樂翻天，互學(xué)互助共成長
- 基于核心素養(yǎng)的幼兒園園本課程建設(shè)思考
- 求真務(wù)實是促進(jìn)幼兒自主探究的法寶
- 在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的力量
- 幼兒園微課資源的建設(shè)和應(yīng)用
- 幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合
- 幼兒心理健康教育的問題與對策
- 區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒與同伴的交往行為
啟迪
- 在小學(xué)語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的方法研究
- “和善”交流下師生和諧關(guān)系有效建構(gòu)的研究
- 初中數(shù)學(xué)生態(tài)課堂提問有效性的研究
- 深度學(xué)習(xí)視野下“圖形與幾何”微視頻的開發(fā)與應(yīng)用
- 農(nóng)村初中學(xué)生主體性發(fā)展教學(xué)模式的構(gòu)建研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)“動手做”主題教學(xué)的方法
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)方案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象思想的有效滲透
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)差異教學(xué)策略探尋
- 開展創(chuàng)新教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂
- 分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
- 提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的實踐
- 開展綜合實踐活動，發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的使用策略
- 小學(xué)英語自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語課程評價存在的問題及其對策
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)音樂教學(xué)策略
- 小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)策略
- 優(yōu)化教學(xué)策略，提升學(xué)生美術(shù)課堂的參與性
- 民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)音樂識譜教學(xué)的誤區(qū)與對策
- 小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的有效策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中音樂欣賞課教學(xué)的跨界融合
- 初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策
- 關(guān)于高中生物核心概念教學(xué)的實踐
- 初中化學(xué)微粒觀形成的教學(xué)策略探究
- 信息技術(shù)條件下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢
- 微課在初中信息技術(shù)差異化教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)的融合
- 傳感器與中學(xué)物理實驗的整合
- 關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐
- 不拋棄不放棄，有愛就有希望
- 微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于模型認(rèn)知的化學(xué)教學(xué)策略
智慧
- 從“旁觀者”到“參與者”
- 高中政治教學(xué)中師生互動的策略
- 初中道德與法治教學(xué)的策略
- 搭建與聾生心靈相通的橋梁
- 樹立人文意識，讓歷史更富有人文性
- 三位一體評價模式在中職學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用
- 利用復(fù)述教學(xué)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 積極心理學(xué)引領(lǐng)下發(fā)展學(xué)生和家長的成長型思維
- 初中排球優(yōu)化教學(xué)例談
- 中職學(xué)生惰性心理分析及改善策略
- 如何有效提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂積極性
- 鄉(xiāng)村教師如何有效落實好統(tǒng)編版語文教材中“和大人一起讀”
- “新工科”背景下《有限元法原理與應(yīng)用》課程開放式教學(xué)模式探究
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 爬山
- 小學(xué)高年級學(xué)生語文課口語表達(dá)能力培養(yǎng)
- 細(xì)談小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略
- 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園碩果飄香系列
- 現(xiàn)代化初中歷史策略性教學(xué)探究
- 兒童視角童話劇課程的構(gòu)建與實施
- 有趣的樹，奇妙的枝
- 學(xué)會尊重生命，熱愛生活
- “棋”思妙想之國際象棋篇
- 論如何提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 有效提問 成就精彩
- 推動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向縱深處漫溯
- 提升審美能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)
- 優(yōu)化小學(xué)STEM課程教學(xué)“三策略”
- 情境教學(xué)下初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的思考
- 利用統(tǒng)編版優(yōu)勢，進(jìn)行單元整合教學(xué)
- 情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
- 幼兒園的德育教育
- 以德樹人是學(xué)校管理工作的重頭戲
- 農(nóng)村初中單親家庭學(xué)生的心理健康教育策略
- 課堂教學(xué)中實施小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略
- 積極心理學(xué)理念下的中職德育新模式
- 巧用多媒體，打造初中道德與法治課高效課堂