從“旁觀者”到“參與者”

潘雅

【摘? ? 要】? 隨著時代的進步和社會的發展以及整體文化素質水平的提高，人們對于幼兒教育越來越重視，要求也越來越高。幼兒園教育與家庭教育面臨著重大的問題，那就是怎樣認清幼兒園教育與家庭教育在幼兒發展過程中的重要性。

【關鍵詞】? 家校合作;幼兒園教育;幼兒發展

一、幼兒園教育的特點

1.生活化：幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。對于幼兒來講，除了認識周圍世界、啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本態度和能力，如衛生習慣、生活自理能力、交往能力等，都需要學習。

2.游戲化：游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的特殊原則之一。游戲從本質上來看，是幼兒自發的一種主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值。游戲是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式。所以，游戲在幼兒園課程當中居于非常重要的地位。

二、家庭教育在幼兒教育中的重要性

家庭教育對孩子早期的成長至關重要，家長是重要的教育力量，是教師最好的合作者。陳鶴琴先生曾言：“幼兒教育是一種復雜的東西，不是家庭一方面可單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可單獨勝任的，必須兩方面結合方能得到充分的功效。”家庭教育的重要性不言而喻，俗話說：父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家庭教育對孩子一生發展的影響具有長遠性和深刻性。

（一）我園家園合作的開展方式

1.集體方式：

（1）利用線上網絡平臺。在線上網絡平臺，我園教師會每學期定期布置孩子和家長在安全教育平臺上共同學習安全知識，讓家長在家中引導孩子學習安全知識。例如會讓家長結合視頻教導孩子安全使用剪刀、安全乘坐電梯等，同時教孩子學習日常生活技能。

（2）親子任務。例如：開學初，我會讓家長和孩子一起去種一種植物，通過查找資料了解植物的特性，通過親手種植，引導幼兒體會到自己動手的快樂。除此之外，還會結合主題，圍繞著孩子興趣，讓家長和孩子利用日常生活中的材料共同制作一些手工，如：書簽、賀卡等手工紙制品。根據各個主題也會布置一些在家中共同完成的親子調查小任務。如：主題活動開展前發下去的調查問卷。

（3）親子活動。在我們幼兒園，每學期都會舉辦冬季親子運動會，《綱要》中健康目標里提到：培養幼兒喜愛參加體育運動，發展動作的協調性靈敏性。開展運動會時，我們會邀請家長來陪同孩子們一起參加，運動會中有孩子們和家長一起參與的運動，還有家長們之間的比賽，幫助家長建立主人翁意識，激發家長積極合作的態度，讓家長走進幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念。

（4）家長入園。幼兒園采取開放辦學方式，歡迎家長隨時來訪，并積極參與幼兒園的工作。我們會開展家長助教、幼兒園半日開放、家長講座等活動。

2.個別方式

每天放學時，我們都會與家長進行溝通交流，和家長交流孩子在幼兒園一天的學習以及生活情況。同時也會和家長交流孩子平時在家的情況，對每一個孩子的特點進行了解。

（二）家園合作教育存在的問題

（1）認識不到位。目前，部分家庭對家園合作的認識還不到位，雙方都還缺乏這方面的意識和要求。現實生活中，少部分家長的育兒觀不正確，如有的家長會對幼兒園老師說：“孩子就交給你們教育了。”忽視了家庭教育的重要作用。

（2）大多數家長對孩子的教育比較被動。現在的家長面臨很多壓力，社會環境、工作、學習、家庭等方面的問題都在困擾著家長，從而使家校合作實施起來非常困難。

（3）部分家長對于幼兒園的教育任務不配合。一些家長總是忽略幼兒教育，以沒時間、很忙為理由拒絕填幼兒園的調查問卷，讓教師無法及時了解到孩子情況。如：安全教育平臺工作中，部分家長經常因為種種原因無法按時進行答題，對教育缺少耐心，只是把視頻隨便點一點，為了完成任務而隨便應付。

（4）課程游戲化的理念無法貫徹落實到家庭教育中。這導致在集體活動中也無法順利進行課程游戲化，幼兒獲得知識技能的有效渠道被堵塞。家長、教師應該充分發揮幼兒的主觀能動性，要讓他們主動去尋找、去探索、去發現。

（三）對于存在問題的解決方法

（1）舉辦講座活動。老師為家長們開展講座活動，給家長講述家庭教育的重要性，讓家長能夠認可幼兒園的教育方式，積極配合老師開展親子教育，完成老師布置的任務，能從心底接受家校協同教育的理念和方式，給孩子創造一個良好的家庭教育環境。

（2）視家長為教育資源。家長具有不同的職業、經歷、愛好、特長，充分利用這一教育資源，可以豐富幼兒園的教育活動，加強家園聯系。可以建立一個班級的家長教育資源信息庫，征得家長同意后，老師可以安排家長來擔任義務工作，如指導兒童興趣小組、向兒童介紹自己的工作、輔助教師的教學活動等。如邀請從事交警職業的家長來園講解交通規則、中藥師家長到班級內講解中藥的神奇作用等。

（3）繼續開拓渠道。在與家長聯系時，我們會嘗試多樣的溝通交流渠道，繼續定期組織傳統的家長會、家訪，還要經常打電話溝通，同時，還應該廣泛利用現代信息化軟件，比如 QQ 群、微信群等等，實時與家長進行溝通交流，家長也非常喜歡這種實時的交流方式。多樣的溝通渠道，可以打破時間和空間的限制，拉近老師和家長的距離，實現更深入的溝通和交流。

【參考文獻】

[1]周平.幼兒園教育中家校合作存在的問題及對策[J].甘肅教育，2014（03）;1004—0463.