幼兒園的德育教育

柯麗婷

【摘? ?要】? 洛克的白板說認為：心靈本是一塊白板，一切知識來源于經驗。在與幼兒生活的時間里，我們對他們起著潛移默化的影響。從他們出生到懂事這一段時間，接觸的是家長和幼兒園，在德育方面，家長起著很關鍵的作用，但教師的作用則更為重要。我們要如何對幼兒進行德育，這是我們在日常生活中需要思考的。作為一個教師，如何以身作則、為人師表，做體、智、德、美兼修的人，這是我們的目標。

【關鍵詞】? 德育;師德;為人師表;以身作則

《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化地影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期，因此抓好幼兒園德育是非常關鍵的。但在給幼兒德育教育的同時，教師如何以身作則、為人師表，做一個體、智、德、美兼修的人呢？

隨著社會經濟的發展，教師師德行為越來越突出，主要表現在：（1）少數教師敬業意識淡薄。（2）少數教師雖為人師卻無表率作用。（3）少數教師奉獻意識淡薄。（4）少數教師在教學過程中，與學生交流少、缺乏愛心，育人意識淡薄。近幾年來，幼兒園虐童事件頻頻發生。這些事件的發生，向我們亮起了警示燈。我們應該靜下心來思考一下，我們的師德還在嗎？我們要加強師德建設嗎？答案毋庸置疑。那我們該如何加強教師的自身師德修養呢？

相信在踏入幼師行業前，我們都有讀過《幼兒園職業道德規范》。在《幼兒園職業道德規范》短短的幾項規則中，卻字字深入要領，我相信只要認真研讀它，把它牢記在心，那些所謂的虐童事件也就不會發生了。我很喜歡《幼兒園職業道德規范》中“如何提高教師的自身修養”的一段話：“作為一名合格的教師，應具備高尚社會情感。作為教師，要全面關心幼兒的成長，既要關心他們的學習生活，幫助他們積極主動地發展自己;又要關心學生的精神生活，懂得做人的道理。只要教師真心愛每一個學生，并且讓他們感受到這種愛，學生就會以極大的努力，朝著教師所期待的方向發展。”幼兒善于從模仿中學習，因此作為老師的我們也要以身作則，注意自己的一言一行，讓孩子在一個好的教育環境中成長。

當然，一個園的園風好了，還會出現師德敗壞的老師嗎？所以幼兒園對教師師德建設也起著關鍵的作用。比如在我們幼兒園，每隔兩周就會進行一次政治學習，記得剛開始時我還在疑惑：為什么要進行政治學習？這些點點手機、刷刷新聞不就有了嗎？可是慢慢地，我明白了這么做的原因。一件事情，你在新聞上看到了，你的感受可能就是：怎么又發生這樣的事情？然后也就過去了。但把這件事拿出來，我們除了感想，還可以起到引以為戒或學習的作用。

當一個教師師德好了，那我們要如何對幼兒進行德育教育呢？如何在幼兒時期對他們播種道德的種子，使他們成為具有優秀品格、對社會有用的人呢？答案是：我們應該對幼兒進行適時適度的德育教育，創造優良的環境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成良好的個性奠定基礎。因此我們可以做到以下幾點：

1.通過各種感官，將師德教育滲透到環境中。兒童心理學指出，幼兒對于事物的探索都是通過感官進行的。在幼兒園里，每個班都會設立閱讀區，通過提供各種各樣的繪本，使幼兒通過閱讀繪本故事，去認識和判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的;我們開展的角色游戲活動，讓幼兒體驗當老板、服務員及顧客的心理情感，滲透各種禮儀教育，培養孩子做一個懂禮貌、講衛生的好孩子，讓孩子們通過游戲感悟生活中的各種事物;將德育滲透到日常生活中，入園時的“早上好”，離園時的“再見”，做錯事情的“對不起”，與同伴玩具的分享;午餐時懂得排隊盛飯、獨立進餐、不掉米飯、不剩飯菜，珍惜每一粒糧食等等。幼兒在與同伴交往時，引導他們學會分享、合作，學習處理與同伴發生的小矛盾。通過這些生活的點滴，我們將德育滲入到幼兒一日生活的各個環節中，通過各種現象，探索幼兒的意愿與要求，并抓住時機，有的放矢地進行教育，為幼兒社會性的發展打下良好的基礎。

2.社會化是孩子道德行為表現及道德啟蒙教育的基礎。對于幼兒來說，他們對許多事情都不了解，社會的真善美、丑惡與黑暗他們都一無所知，作為教師和家長都應善于抓住生活中的一些案例，隨時隨地、有目的地對孩子進行教育。就像我們剛開始說的“人之初、性本善”，每個孩子的心靈都是美的。還記得在一次午休后，那天雨下得很大，孩子們出去換鞋子，之后有一個孩子一直不進來。他抬頭看雨，我讓他快點進來吃點心。他看了一會兒問了我一句：“下雨了，小鳥怎么辦？”這句話觸動了我的心弦，是啊，下雨了，我們只知道自己不要被淋濕了就行，卻忽視了還有很多的人和物會被淋濕。我不想讓他知道，鳥窩也是會被淋濕的真相，于是告訴他“小鳥回家找媽媽啦，你也快進來吃點心吧?！?/p>

3.創設寬松、舒適的生活環境。《綱要》中指出幼兒園要盡量創造條件，讓幼兒實際參與探索活動，使他們感受活動探究的過程和方法，體驗探究的樂趣。因此作為一名幼兒教師，我們要為幼兒創設一種寬松和諧、民主平等的環境，用愛心溫暖孩子的心田，當孩子在獲得愛的同時，也會逐漸學會關愛他人。

4.萌發幼兒的愛國情感。沒有國，何以為家？《規程》中，幼兒園德育工作的主要目標也包含了“萌發兒童熱愛祖國的情感”。作為教師，我們要給孩子營造良好的思想范圍，在孩子的生活中灌輸豐富多彩、富有生命力的愛國主義教育，使幼兒健康成長。我們要從小培養他們的愛國情感，把愛國教育的內容滲入到一日生活中，比如在小班時，我就會告訴孩子們，我們的國家叫中國;我們的國旗是五星紅旗;我們是中國人;升旗時，我們要立正，眼睛注視國旗……把愛國教育的內容滲入到各個領域的教學中。

應彩云老師說過“在我的世界里，天大地大孩子最大，我在孩子的天空里努力飛翔，努力成為孩子天空里的云……”只要我們以孩子為天、為地，我相信我們不僅能把孩子培養成一位品德兼修的人，新聞上那些頻頻發生的虐童事件也是定然不會發生的。