提升審美能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)

馮馨瑤

【摘? ? 要】? 審美能力培養(yǎng)是我們小學(xué)美術(shù)課程的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)將開啟學(xué)生的審美之旅，為此，如何讓孩子在這個(gè)過(guò)程中享受幸福的審美人生，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)課堂效能的全面提升。

【關(guān)鍵詞】? 審美;小學(xué)美術(shù);綜合素養(yǎng);課堂

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)是滲透素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生審美的發(fā)展。作為美術(shù)核心素養(yǎng)，審美能力的培養(yǎng)始終是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生欣賞事物之美、體會(huì)生活之美，教師需要運(yùn)用多元化的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生感知，在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、巧借信息技術(shù)，呈現(xiàn)事物之美

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師不妨選擇學(xué)生身邊熟悉的事物，讓學(xué)生感受到事物獨(dú)特的美感，用這些美的因素喚醒學(xué)生對(duì)美的期待。而這也是提升學(xué)生審美能力、構(gòu)建高效教學(xué)氛圍的前提。鑒于這一教學(xué)需求，教師需要立足學(xué)生的興趣以及審美需要。靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，將一些富于藝術(shù)美感的美術(shù)作品或一些抽象的美術(shù)知識(shí)以直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，就能成功吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教學(xué)《星空的聯(lián)想》這一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入探索宇宙星空，掌握刮蠟的繪畫技法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。其中，掌握刮臘技法、繪制屬于自己的星空?qǐng)D是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如果教師只是一味地照本宣科，用板書的形式簡(jiǎn)單渲染星空?qǐng)鼍埃茈y在學(xué)生的心靈深處留下痕跡，因?yàn)檫@種教學(xué)方式欠缺直觀性，學(xué)生無(wú)法直觀感受星空的美，自然也不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。因此，教師需要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將星空的真實(shí)場(chǎng)景或者視頻在課堂中播放，讓學(xué)生直觀看到太陽(yáng)系是怎樣的、銀河有多美、星空和以往觀察到的有何不同……在這一過(guò)程中，學(xué)生感受到宇宙的奇妙，感受到星空的美輪美奐，感受到人類的渺小，從而生發(fā)出無(wú)窮盡的創(chuàng)作欲望。因?yàn)閷W(xué)生太想將這一幕美麗留下來(lái)，所以他們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)后續(xù)的刮臘技法，渴望將自己心中的星空?qǐng)D繪制出來(lái)。這樣的教學(xué)，很好地提高了學(xué)生的審美能力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要適當(dāng)融入多媒體技術(shù)，將其用來(lái)呈現(xiàn)一些較為抽象或者不容易感知的事物，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美品位。

二、優(yōu)化合作活動(dòng)，豐富審美體驗(yàn)

在新課程改革背景下，小組合作探究模式逐漸深入美術(shù)課堂。這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的自主探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生審美體驗(yàn)的形成也具有積極影響。因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，需要積極促進(jìn)小組合作，讓學(xué)生在彼此的扶持下共同進(jìn)步、在思維的碰撞中共同成長(zhǎng)，這樣才能幫助學(xué)生深入感受美術(shù)的魅力。為了提高合作效率，教師需要立足學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，以期最大化提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生充分感知美術(shù)之美。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》這一課時(shí)，教師需要立足學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分配。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，課堂教學(xué)需要以學(xué)生為主，原因在于每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)育以及認(rèn)知心理等層面存在一定的差異性，而且學(xué)生所接受的美術(shù)教育也有所不同。因此，在學(xué)習(xí)古建筑知識(shí)時(shí)，即使學(xué)生看到的是同一座建筑，學(xué)生的鑒賞水平也存在較大的差距。所以，教師需要立足學(xué)生的實(shí)際情況，按照美術(shù)素養(yǎng)的高低層次劃分學(xué)生，始終秉承“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則分配小組成員，確保每個(gè)小組涵蓋藝術(shù)素養(yǎng)較高、一般以及較低的學(xué)生，這樣才能提高小組合作效率。與此同時(shí)，教師要求學(xué)生以小組為單位賞鑒寺廟、宮殿、寶塔等中國(guó)古代建筑，促使學(xué)生之間形成幫扶的氛圍，通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)較高的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在美術(shù)教學(xué)中，教師需要積極促進(jìn)小組合作。在小組合作中，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到發(fā)展，對(duì)藝術(shù)的賞鑒層次也得到提升。通過(guò)小組合作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能提高學(xué)生的審美能力。

三、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作，生成事物之美

如果只憑借課上講解，很難進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。俗語(yǔ)有云“好記性不如爛筆頭，站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。”充分強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。實(shí)踐是最好的提升自我的渠道，特別是針對(duì)審美能力的提升，教師就不能只著眼于理論知識(shí)的講解，還需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生在繪畫的練習(xí)中感知事物之美，這樣就可以從宏觀的角度切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，最終促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂(lè)的回憶》這一課時(shí)，教師就可以借助語(yǔ)言、圖畫以及視頻等教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這些素材中深入感知生活中的真善美，用美的因素、美的事物影響學(xué)生，讓學(xué)生了解和他人和平相處、愛護(hù)家人的必要性，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知。如果需要的話，教師也可以積極促進(jìn)小組合作探究，讓學(xué)生和小組成員互相交流、分享彼此獨(dú)特的快樂(lè)回憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)快樂(lè)和幸福的深度認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生的回憶被教師充分調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生沉醉于那些歡樂(lè)時(shí)光時(shí)，教師就可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)繪畫的形式將那些難忘的回憶、快樂(lè)的時(shí)光進(jìn)行呈現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)作，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活之美的向往，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的感知。既提高了學(xué)生的繪畫水平，也提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

在審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)踐的方式感知美。繪畫，正是美術(shù)學(xué)科最佳的實(shí)踐手段。如果學(xué)生能夠?qū)⒛切┟赖钠芜M(jìn)行繪制，就能在無(wú)形中深化學(xué)生的審美素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生審美能力不僅是教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是新課標(biāo)的重要內(nèi)容。為了提高課堂教學(xué)的有效性，也為了提高學(xué)生的審美能力，教師需要借助多媒體技術(shù)向?qū)W生彰顯生活之美、事物之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的期待。與此同時(shí)，教師還需要在教學(xué)中引入一些蘊(yùn)含著美的因素的事物，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的感受，讓學(xué)生用實(shí)踐的方式進(jìn)一步生成藝術(shù)之美，這樣就能無(wú)形中培養(yǎng)小學(xué)生的審美素養(yǎng)。