新課標下小學數學課堂教學的創新方法

周小麗

【摘? ?要】? 在新課標下，主要倡導以培育創新精神與實踐能力為主導的素質教育，小學數學教學創新已然成為當前研究的主體。為了實現小學數學課堂教學的創新，教師應堅持以學生為本的教學理念，將教學的重點放眼于學生的日后學習與發展，促進學生主觀能動作用的發揮，以此培養學生創新意識與實踐能力，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】? 新課標;小學數學;創新方法

對小學數學教學效果展開評價，需要考量其教學是否遵循學生的主體地位，能否讓每一位學生都在原知識層面下，獲得最大的學習收獲，取得最佳的發展效果。由于每一位學生的學習背景、學習基礎、認知能力等多方面都會對學習效率、學習效果產生影響，為此也產生學生不同的學習表現。為了進一步探究新課標下創新式小學數學課堂教學方式，將對其展開以下三點分析。

一、結合學生日常生活，增強學生對數學的情感感知

學生對于數學的情感感知主要針對學生對于數學學習的興趣、目的、專注力與自信心等方面為主，而其中對于意識有著不可忽視促進作用的是學習興趣。由于小學生年齡較小，對于新鮮事物有著濃厚的學習興趣，若針對發生在日常身邊的事，讓學生可以運用所學知識進行解決，不但可點燃學生的數學探索熱情，還能幫助學生重拾數學學習信心，強化學生的數學知識運用能力，使其達到對數學情感感知的目的，實現小學數學課堂教學創新。例如：小學數學教師在講解關于“元角分”知識點時，教師可以運用游戲化教學法，將元角分計算練習與學生的日常生活聯系起來，并發揮教師的促進作用，引導學生展開思考“怎樣在超市中買東西？”以此吸引學生學習的目光，讓學生在教師的有效引導下，積極主動思考與探索，拉近數學知識與生活經驗的聯系，增強學生對數學的情感感知，點燃學生的數學學習興趣。學生通過此種教學方式，充分發揮自身的主觀能動作用，強化學生的課堂體驗感，加強學生對數學知識的理解與認知，讓學生感受到數學學習的樂趣。

二、優化數學實踐活動，提升學生的數學應用能力

數學知識的運用意識是創建在日常生活中對信息處理的基礎上，從而形成一系列數學知識、數學思維以及數學方法，這就要求小學數學教師應該明確自身的教學定位，不斷發揮引導與促進作用，才能讓學生在探索數學知識奧秘的過程中，有所感悟與收獲，而不再僅憑單一的講解與灌輸獲得數學知識，優化數學教學的實用性，讓學生從發現、探究、解決的問題實踐中，促使學生數學知識運用能力不斷提高，優化學生的學習效果，強化學生的數學綜合能力。只有在此基礎上，才能讓學生面對生活問題時，合理運用數學知識解決相關問題，強化學生的數學應用意識，實現數學教學的創新。例如：小學數學教師在講解關于“位置確定”知識點時，教師可以通過讓學生觀察前、后、左、右學生的實際位置，并引導學生構建關于位置的基本概念，隨機讓學生制定教室作為平面圖，強化學生對位置確定有關知識的運用，最終，教師可以為學生設計“電影院找位置”的教學活動方式，結合學生的實際生活，優化學生的數學學習思維，讓學生深刻地感受到數學的妙用之處，提升學生的數學探究興趣，構建和諧、友善的數學學習環境。又例如，小學數學教師在講解“長度”相關知識點時，教師可以結合教學內容，為學生創設實際的測量教學活動，讓學生通過實踐測量等方式，以此強化學生對長度的主觀認知，幫助學生形成具體的數學知識長度概念，提升學生的數學知識掌握能力，促進學生全面發展。

三、發揮學生自主探究作用，培養學生創新意識

為了使學生能夠全身心投入到數學學習當中，教師應該積極探索學生的創新潛力，通過強化訓練等方式，完善學生的創新意識，促進學生主觀能動作用的發揮，增強學生的數學探究力、實踐力、綜合力，使其形成完善的創新思維、學習習慣，為學生日后更深層次的數學學習打下良好基礎。這就需要小學數學教師在課堂教學過程中，根據數學文本內容，結合學生的接受能力以及學習基礎等方面，為學生精心設計教學內容，并為學生提供充足的時間與空間，才能為學生自主探究、創新精神的形成創造便利條件，促進學生綜合發展。例如：小學數學教師在講解有關“多面形面積”知識點時，當學生掌握基本四邊形面積公式的基礎上，教師可以讓學生以小組為單位，利用課下時間，對校園中花壇的面積展開實踐探究，教師發揮引導促進作用，讓學生在組內討論，在測量中需要哪些工具，部分學生說“需要木板測量”，還有的學生說“需要用格尺測量”等方式。經過激烈的討論，學生想到一個好方法，就是借助繩子測量方式，固定繩子的長度，從而對花壇展開實際測量。學生通過此種教學方式，有利于發揮自身的主觀能動作用，培養學生的創新精神，使學生的數學探索興趣更加濃厚，為學生日常數學學習助力。

綜上所述，在新課標背景下，小學數學課堂教學為了實現創新發展，小學數學教師應該轉變固有的教學理念，尋求新穎的教學方式，立足于教學內容，通過實踐操作等教育方法，加深學生對數學知識點的掌握，使學生具備解決數學問題的能力，增強學生數學綜合能力的發展。

【參考文獻】

[1]任景霞.小學數學教學實施創新教育之我見[C]//2018年“教育教學創新研究”高峰論壇，2018.

[2]韓彩云.淺談小學數學課堂教學之我見[C]//2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會，2018.