少數民族國語教學的慕課研究

木合牙提

摘 要： 作為新興的教學方式，慕課擁有較傳統教學更獨特的優勢。少數民族受自身民族語言的影響，在國語學習中學習難度增加。慕課學習打破了傳統教學局限，方便了少數民族國語的學習。

關鍵詞： 少數民族;國語教學;慕課

慕課（全稱為Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）作為在互聯網普及下順應時代需要的產物，是有別于傳統的教師授課方式的大型開放式網絡課程。

1 慕課（MOOC）的學習時間自由

傳統的教學方式是以教師為中心，書本為中心，課堂為中心的教學模式。它往往是教師單向的向學生灌輸，學生被動的接受知識的過程。教師的教學內容局限于40分鐘或50分鐘，學生或者教師往往都不能保證自己時時刻刻精神高度集中。慕課（MOOC）與傳統教學不同的是，一方面，它的學習時間自由，另一方面，每節課的課程時間較短，多數低于40或50分鐘，課程內容濃縮，質量高。就少數民族的國語學習而言，少數民族的學生受所在的語言環境的影響，他們缺乏國語溝通的語言環境。入學前的孩子們大多是用本民族的語言，在進入學校之后才開始接觸到國語，這給少數民族的孩子們學習國語帶來了很大的障礙。在傳統課堂到40或50分鐘內，學生不能全部集中注意力學習國語，在他課下消化的過程中就會很吃力。當使用慕課（MOOC）學習國語時，少數民族學生們可以通過反復觀看的方式鞏固學習。

2 新興的教學模式激發學生學習興趣

作為新興的教學方式，慕課（MOOC）擁有較傳統教學更獨特的優勢。少數民族學生可以通過慕課（MOOC）學習，克服心理障礙，減少了因傳統教學方式同學之間進度不一而造成的心理不適。慕課（MOOC）教學激發了少數民族學生學習國語的興趣，學生學不好國語還有一個原因就是缺乏毅力，遇到困難不是想著解決，而是更加容易想著退縮。尤其是少數民族學生，從小缺乏學習國語的語言環境，即使在入校后上課與教師和學生的溝通雖然使用國語，但是在下課后個別少數民族的孩子們還是為了溝通方便更加多地使用母語。慕課（MOOC）的教學還存在互動性，當少數民族同學對國語的學習有疑問時，可以向一起學習的同學之間互動出問題。當學生對于某個不會或者不是很會的問題，可以向別的同學詢問，討論和探討問題，取長補短。

3 優化教學資源

中國的少數民族主要分布在西部，北部等邊疆地區，地域廣大，人員稀少，經濟發展較為落后。經濟發展的落后也就造成了少數民族地區教育的落后。慕課（MOOC）的很多課程都是免費的，這就使得那些因為家庭貧困沒有機會接受教育的人接受國語教育，還可以使一些學習國語的學生和家長節約學習成本。

少數民族地區的師資力量較為薄弱，教師的綜合素質不高。少數民族的教育世界得到國家的重點關注后，得到了一些教育資金的援助，辦學條件得到了改善，但是在軟件設施上，師資力量較為薄弱，本地的教師的素質水平偏低。同時地處偏遠的少數民族地區，因為客觀條件的限制，無法吸引外來的優秀教師資源。少數民族的國語教師倘若是本地土生土長的，國學教學的效果可見一斑。慕課（MOOC）的教學方式剛好打破了這一瓶頸，少數民族地區的學生們也可以擁有豐富，優秀的教學資源。

4 慕課對少數民族國語教學的影響

4.1 慕課（MOOC）教育是國語學習的大膽創新

提高少數民族學生的國語水平，需要學校加大普及普通話的工作力度和用字規范化的工作力度，在促進全社會樹立語言文字規范的意識，推動語言文字工作向縱深發展方向發揮重要的作用。語言是人類最重要的交際工具和信息載體，人們的社會活動離不開語言。為了全民溝通能夠更方便有效地進行，加強少數民族國語的學習勢在必行。

國語學習要掌握有效的學習方法。雖然慕課（MOOC）的時間自由，但也要做好時間分配加強學習策略，大膽開口提高自己的國語交流學習能力。另一方面，良好的學習氛圍也可以促進少數民族學生主動學習國語。主動創造一個國語的學習環境，在上課于教師學生交流的時候使用國語，課下也盡可能多地和自己的少數民族同伴在溝通時使用國語，通過多讀國語報紙，多看國語書籍等在潛移默化中培養少數民族學生的規矩意識，引導少數民族學生更好的學習國語內容。

4.2 提升少數民族學生說國語的自信心

少數民族的學生因為母語的影響，對國語的學習存在一定的難度，他們在發生和語調等方面會比較困難，更容易出現問題，因此有些學生會產生自卑心理，降低了課堂的參與積極性。

少數民族的人們大多都聚集在同一地區，他們擁有著相同的習俗和相同的文化，日常交流時也都會基本使用本民族的語言。在這種情況下，少數民族的人們很少一部分人會認真學習國語，他們學習期間使用國語進行交流之外，絕大多數的時間依然會使用自己本民族語言進行人際交流。在這種環境下勢必很難學習，掌握好國語，更沒有辦法熟練使用國語與人進行交流。

國語是全球傳播范圍最廣，使用人數最多的語言之一。對于少數民族人才自身而言，倘若企業能夠掌握國語，那么在就業時就會不再局限于本民族語言的小范圍。他們可以向全國甚至全球范圍內尋找就業機會，無論是政府機關，國家機構還是中外合資的企業，甚至個體自營，都能夠得到合適自己的位置。如果企業未能掌握好國語，那么他們的就業就只能局限于本民族的語言范圍。

少數民族國語教學慕課（MOOC）的使用在鼓勵少數民族保留自身文化習俗和民族特色的同時，鼓勵少數民族共同的學習和使用國語，盡可能多地在工作和生活中使用國語，通過閱讀書籍等來提高少數民族對國語學習的熱情和對國語學習的興趣，開闊眼界，拓寬知識面。

5 結語

慕課對少數民族國語教學能有效解決因低于產生的教育部均衡問題，師資力量不足等問題，少數民族國語的學習，促進了民族之間的交流溝通，促進偉大中國夢的實現。

參考文獻

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