讓優秀傳統文化浸潤學生心靈

黃學英

為實現“培育有民族文化根基的現代人”的目標，學校努力尋找優秀傳統文化與立德樹人的契合點，通過將優秀傳統文化融入課程、課堂，做到課內外相結合，校內外相促進，讓學生在傳統文化的浸潤中增強民族自豪感和自信心。

一是開展經典誦讀，傳播文化精髓。學校嘗試在低、中、高三個學段開展吟誦課程。二年級誦讀《三字經》，采取依據節奏拍手、情境再現感知等符合低年級學生特點的方式開展;四年級吟誦《聲律啟蒙》，以建立吟誦社團為發展規劃，選擇學生代表參與，進行普及與提高的雙向探究;五年級誦讀《詩經·木瓜》，讓學生在吟誦中領會文韻，入文、入境、入情，從而提升優秀傳統文化教育的實效。

二是豐富藝術課程，促進民族團結。借助“高參小”項目，學校與中央民族歌舞團開展了深度合作，將民族歌舞課程與音樂課程進行整合。1-3年級開設每周一節的民族歌舞課，建立民族舞社團，研發民族歌舞校本課程，開設馬頭琴、古琴藝術大師課。此外，學生定期在民族劇院進行歌舞展演，到民族劇院、國家大劇院觀看藝術演出;藝術教師每年還會參加采風學習活動，提高專業技能。

三是引入非遺課程，做好教育性傳承。通過寓教于樂的形式，展示傳統手工藝魅力以及背后深厚的文化內涵。學校以剪紙課程為切入點，將其與美術課程相結合，在全校開設每周一節的剪紙課程，目前已經設計完成了剪紙校本課程體系。此外，學校還開設了金馬派風箏、包頭剪紙、北京毛猴、沙畫、空竹等非遺興趣課程，讓學生走近非遺、了解非遺、熱愛非遺、傳承非遺。

四是開展陽光體育，推廣傳統體育項目。學校將民間體育游戲和體育傳統項目選擇性地引進校園，做到有點有面，面上普及，點上突破。結合體育課、體育鍛煉一小時活動，實現人人會做武術操、太極放松操。內容既有國家頒布的部編操，也有學校的創編操，形式上體現藝術性、趣味性和教育性的統一。

五是發揮科技教育優勢，挖掘傳統文化教育內容。學校開展天文教育已經15年了，天文校本課程也日趨成熟。通過學習天文歷法，學生了解了“日歷”是怎么來的，知道“農歷”“二十四節氣”是中國古代智慧的結晶;通過學習中國古星圖，學生了解了什么是三垣、四象、二十八星宿;通過了解張衡、祖沖之、郭守敬等天文學家的故事，學生不但認識了我國古代杰出的天文學家，而且了解了我國古代天文學取得的輝煌成就，民族自豪感和自信心油然而生。

今后，學校將繼續整合資源，完善課程，拓寬更多進行優秀傳統文化教育的渠道和空間，讓人文精神浸潤學生心靈。

編輯 _ 汪倩