探究小學語文課外閱讀指導教學策略

南新霞

摘要：“書籍是人類智慧的結晶，讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的，我們提倡讀書，好好讀書，讀好書。”從小養成閱讀的良好習慣，不僅是一個學生閱讀能力的體現，更關乎民族未來的希望。課外閱讀對書本的知識拓展有著非常重要的意義，那么如何讓學生更主動地進行課外閱讀活動呢？本文將對小學語文中課外閱讀指導教學策略進行探究。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

隨著時代的發展、社會的進步，新課標改革對語文教學提出了更高的要求，現在信息技術信息更新如此之快，對學生的閱讀能力要求也隨之提高。而閱讀是小學語文教學中的重要環節，學生通過大量閱讀，不斷豐富自己的視野、經驗，增強記憶力，還鍛煉學生的閱讀語感，提高學生的語文素養，進而提高學生的寫作能力和綜合素質。這些僅僅閱讀課本內的文本是絕對不夠的，學生還需要進行大量的課外閱讀。

一、引導閱讀，激發學生閱讀興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，書本中的內容是無聲的，同時漢語具有一詞多譯的特點，剛開始學生在進行課外閱讀時，有時不能很好地理解文章內容，容易產生偏差理解。這時教師可以通過生動形象的朗讀，將學生帶入故事情境中，促進其展開想象力，豐富故事情節。……