微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

古聰紅

【摘 要】近年來，教師也積極關(guān)注將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入教育活動以進行教育改革。在新課程改革的背景下，教師在高中物理教學(xué)上積極使用微視頻資源來增強學(xué)生的思想意識，這對教師而言構(gòu)成很大的挑戰(zhàn)，但是這能使教師能夠積極地推廣自己的后繼教育理念，積極使用互聯(lián)網(wǎng)上的教育材料。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源;高中物理;教學(xué)應(yīng)用

高中物理教科書的內(nèi)容具有許多特征，包括篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜和抽象化。正是高中物理知識的這種性質(zhì)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生感到物理課堂是單調(diào)乏味的，導(dǎo)致課堂上的學(xué)生無法理解物理知識。將微視頻資源引入課堂可以解決這些問題，并且由于微視頻資源本身具有內(nèi)容精致有趣、時間短的特點，因此教師必須將二者結(jié)合起來進行授課，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。微視頻資源還可以使高中生更充分地理解物理知識，提高高中生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中物理的重要性

必須重視和珍惜高中生活中的學(xué)習(xí)機會。許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，為了清楚地理解這種物理現(xiàn)象，物理學(xué)科需要更多的學(xué)生親身經(jīng)歷和實踐，因為有太多的知識在生活非常重要，并且有太多的公式需要理解。因此，教師需要從根本上解決這個問題，采取一種簡單直觀的方法指導(dǎo)學(xué)生極為重要。

二、微視頻資源的特征

首先，微視頻資源簡短明了。微視頻資源的持續(xù)時間約為3-5分鐘，這有助于知識的傳遞和共享，并可以有效地提高傳遞速度和照片質(zhì)量。其次，微視頻資源具有生動的特點，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化和可視化，有助于學(xué)生加深對知識的掌握。第三，微視頻資源所需的時間相對較短，因此教師可以專注于課程的知識和難度，這有助于學(xué)生集中精力上課。

三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的意義

第一，微視頻資源可以吸引高中生的注意力，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其實高中物理知識很枯燥，高中生很難專心學(xué)習(xí)。有的物理老師很幽默，受到高中生的歡迎，取得了很好的教學(xué)效果。但是有些老師的教學(xué)方法非常簡單死板，使得課堂氣氛非常沉悶，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。但是，借助微視頻資源，物理教師可以設(shè)置更好的課堂情境，圖文并茂，吸引高中生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，突破教學(xué)的重點和難點是非常有益的。高中物理包含很多重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，高中生很難理解，有時老師也很難用語言講解，但是如果進行實驗還是有很大的危險性的。這時候物理老師可以利用微視頻資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解，節(jié)省教學(xué)時間。第三，微視頻非常有利于緩解高中生的壓力。因為高中生面對高考心理壓力很大，上課時間很緊，如果老師利用微視頻進行輔助教學(xué)，學(xué)生的壓力就可以得到緩解。

四、在高中物理教學(xué)中使用微視頻資源的原因

1.加深學(xué)生對物理的熱愛

每個人總是很專心與自己喜歡并且善于做的事情。根據(jù)調(diào)查，成年人很可能會在自己喜歡的工作中停留更長的時間。學(xué)生也是一樣，會更專注于自己喜歡的科目，可以獲得雙倍的結(jié)果。只有學(xué)生熱愛物理，他們才能更好地學(xué)習(xí)物理知識，并獲得對物理的深入了解。學(xué)生僅了解教科書中有關(guān)物理學(xué)的簡單知識，而無法長時間保持對物理學(xué)的熱愛。只有想要自愿探索更深層次的知識，才能更好地理解物理，并發(fā)掘物理的有趣之處。

2.與學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)中的重點和難點

高中物理知識比初中物理知識更難理解。對初中物理有一些了解也將幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理。教科書中重要和困難的部分也更加難以理解。由于學(xué)生未能在早期獲得重要和困難的知識，因此教師必須共同努力，幫助學(xué)生克服問題。適當(dāng)?shù)厥褂梦⒁曨l資源頻向?qū)W生更清楚地說明物理概念。

五、在高中物理教學(xué)中使用微視頻資源的重要性

1.增進學(xué)生的理解

因為物理課程具有實驗性質(zhì)，所以可以說物理學(xué)知識無處不在，并且生活中充滿需要運用物理知識的地方。所以，可以說物理實驗也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效途徑。但是，并非所有知識點都能通過課堂實驗得到證明。通常，在教授更復(fù)雜的物理概念時，只有組合是可行的。通過老師的口頭講解，學(xué)生可以單方面理解這些復(fù)雜的概念，最終會造成巨大的學(xué)習(xí)漏洞。但是，使用微視頻資源來支持教學(xué)的教師可以進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并使學(xué)生在視覺上有一個堅實的掌握，因為學(xué)生可以直觀地看到他們要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容在實驗的整個過程中體現(xiàn)，并詳細理解復(fù)雜的概念。

2.加強教學(xué)方法

從傳統(tǒng)物理學(xué)教學(xué)的角度來看，大多數(shù)課堂都是通過教師的口頭講授進行的，但是由于某些實驗的局限性，在講授物理概念時不可能通過實驗來證明。微視頻資源教育的應(yīng)用可以解決目前我國高中物理教育的單一形式問題，整個視頻時間保持在5分鐘左右，因此不會影響高中物理教育的整體結(jié)構(gòu)。并將取得豐富的教育資源。

六、在高中物理教學(xué)中有效應(yīng)用微視頻資源

1.根據(jù)物理教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)奈⒁曨l內(nèi)容

基于教學(xué)目標(biāo)，高中物理教師需要對教科書進行深入分析，確定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的物理知識水平選擇有效的微視頻資源。應(yīng)用此視頻可幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和定理。讓學(xué)生提高他們的直觀感官理解力。例如，當(dāng)解釋重力知識時，教師可以在模擬的零重力環(huán)境中選擇宇航員的目標(biāo)訓(xùn)練視頻的內(nèi)容。直觀地感受到重力的作用并了解重力，判斷原理的大小和方向以及原因。與教師的理論解釋模式相比，在講摩擦力時，可以引入超市的電梯，車站或機場的傳送帶運送行李等視頻資源，讓學(xué)生感受摩擦力存在的原因、摩擦力的方向、摩擦力的作用等等。很好地突破教學(xué)難點。

2.加強實踐目標(biāo)并選擇物理實驗微視頻資源

物理實驗是高中物理教學(xué)課程中教學(xué)的重要和難點部分，可幫助學(xué)生提高邏輯思維和實踐技能。由于課堂教學(xué)的時間限制，并非所有困難的物理知識都能夠通過課堂實驗來練習(xí)。因此，物理實驗內(nèi)容的微視頻可以用作重要的高中教學(xué)形式。例如，在“探究碰撞中的守恒量”實驗時。可以引入視頻實驗，既能節(jié)約時間，也能展示多種實驗方案的探究過程和結(jié)論，使得整個教學(xué)達到事半功倍的效果。

結(jié)語：

簡而言之，可以說微視頻資源的應(yīng)用盡可能地打破了時間和空間的限制，優(yōu)化了教學(xué)方法，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率，從而達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和吸收先進的教育經(jīng)驗，充分利用微視頻資源，加強交流，促使學(xué)生反復(fù)借助微視頻資源，以提高學(xué)習(xí)效率，促進物理教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉大杰.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2016（30）：74.

[2]包旭日娜.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（49）：125.

（作者單位：山西省運城市運城中學(xué)校）