小學高段美術教學中學生審美能力的培養

何靜

【摘 要】我國教育部門一直提倡學生要德智體美勞全面發展，小學美術是學生全面發展的重要組成部分。小學美術課程既可以提高學生的審美能力，使學生主動發覺生活中的美好，陶冶情操，又可以促進學生的全面發展。本文主要從小學高年級美術教學中學生審美能力培養的重要性和培養的方式進行論述，旨在提高小學生的審美能力，促進小學生全面發展，為小學生未來的發展提供更廣闊的空間。

【關鍵詞】小學高年級;美術教學;審美能力;培養方式

一、小學高段美術教學中學生審美能力培養的重要性

（一）培養學生的觀察能力

在美術學習中培養小學生的審美能力，有利于鍛煉小學生的觀察能力。小學生在美術教師的引導下，積極主動地觀察生活，發現日常生活中美好的事物，在觀察過程中，鍛煉學生的觀察能力只是一方面，另一方面有利于學生細心和耐心的培養。通過小學美術教學培養學生的審美能力，不但可以提高美術教學的品質，良好的觀察力，細心和耐心的良好習慣對小學生其他學科的學習也非常有幫助。因此美術教師在教學活動中要著重培養小學生的審美能力。

（二）促進學生的全面發展

小學五六年級是學生空間想象能力和邏輯思維能力發展的重要階段，在這個階段對學生開展積極正面的美術教育，對學生未來的發展都有重要的影響。高年級學生審美能力的培養，既可以從中鍛煉學生的創造創新能力，又可以培養學生的實踐能力，從而促進學生的全面發展。

二、小學高段美術教學中學生審美能力的培養方式

（一）加強基礎知識的學習

夯實的美術基礎知識是提高審美能力和培養創造能力的基礎，因此在小學美術的教學活動中教師要注重學生美術基礎知識的掌握。在學生創作美術作品之前，教師要詳細講解創作中關于審美欣賞和評價理論的知識點。在學生鑒賞美術作品時，教師要對作品的構圖風格、色彩使用技巧、光影使用技巧等理論知識方面進行細致地介紹。小學高年級的美術教學中，除了繪畫之外，還涉及到雕塑、建筑、設計等藝術形式，教師還要把這些藝術形式的基礎知識給學生做詳盡的說明。小學高年級學生的理解能力和感悟能力有了很大的提高，因此美術教師在教學活動中，要通過豐富多彩的教學形式，夯實學生的美術基礎知識。

（二）培養學生的觀察能力

俗話說“細節決定成敗”。雖然人們可以從不同的角度，不同的層面看待事物，但是要看到事物的細節需要強大的觀察能力。小學美術的學習中，觀察能力同樣也很重要，而且教師對學生觀察能力的提高具有重要作用。教師要帶領學生多觀察身邊的事物，通過對事物顏色、結構、形態、材質等多方面的觀察，讓學生了解事物多方面的特點，潛移默化中就提高了學生的觀察能力和審美能力。觀察能力的培養不應限于美術課，在日常生活娛樂中和其他科目的學習中，教師也要引導學生進行觀察，觀察一切美好的事物，只有勤于觀察，才有助于觀察能力的有效提高，才能促進審美能力的提高。

（三）善于借助經典作品

經典的美術作品具有超高的藝術品鑒價值，美術教師要善于利用經典的美術作品來提升學生的審美能力。首先教師讓學生對經典的作品進行觀察和鑒賞，然后在教師的引導下把作品中的藝術形式呈現出來，再通過小組討論，讓學生發表自己的見解，學生對美術作品的表現形式有了更多的了解，從多個層面深刻理解經典美術作品的藝術魅力，還有利于強化學生的情感體驗，把情感與審美結合在一起。經典美術的創作背景也是值得深入學習的，教師在美術教學中把作品的創作背景進行講解，有利于學生加深對作品的認知，對學生審美能力的培養具有重要意義。

（四）鍛煉學生的實踐能力

動手創作是對學生審美能力的檢驗，也是展示學生審美能力的方式。美術教師要鼓勵學生多進行創作，并為學生創造更多的創作機會，讓學生根據自己的知識和感受，通過美術作品的創作表達自己的想法和對美的認知。為了提高美術教學的成果，為了鍛煉學生的實踐能力，教師要對學生的作品進行公開展示，使學生的優秀作品讓更多人的一起欣賞，學生也能在欣賞其他同學的作品時找到更多的靈感。美術作品創作的過程其實就是對美的認識、再造并輸出的過程，動手親自創作的實踐方式是提高學生審美能力的重要方法，教師要充分發揮實踐對學生審美能力的培養作用。

三、總結

通過美術教學，對小學高段學生的審美能力進行培養，不但能夠提高小學生的審美意識和審美能力，還能增強學生的藝術氣息，提高學生的觀察能力，促進學生的綜合發展。因此教師要不斷提高自身的專業素質和審美能力，通過多元化的教學方式促進學生審美能力的提高，從而提高小學美術的教學質量，為學生未來的發展提供更加廣闊的空間。

參考文獻：

[1]陳芳，趙立秋. 小學美術教學中學生審美能力的培養解析[J]. 中國校外教育，2019（16）：10-11.

[2]王海睿. 淺析小學美術教學中學生審美能力的培養[J]. 科學咨詢（科技·管理），2020（05）：183.

（作者單位：四川省廣安市武勝縣民族小學校）