論如何在職高建筑教學中培養學生的創新思維

蔡兵

【摘 ? ?要】職高建筑作為一門重要的專業學科，在新課改中獲得前所未有的關注，如何為社會培養出具備創新能力的人才是當前職高建筑教學亟需解決的問題，而培養學生的創新思維越來越被社會所關注。以下我結合自身的教學經驗和實踐簡要談一下如何培養學生的創新思維。

【關鍵詞】職高建筑 ?審美能力 ?高科技 ?實踐

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.153

隨著社會的快速發展和市場經濟的繁榮，我國人民的生活質量大幅度提高，對于生活和生存的要求也在不斷提升，而建筑作為人民日常起居和工作使用的住所，其發展和設計備受關注。人們的要求也日益增多，不僅要滿足基本的使用需求，具備實用性，還要具備藝術性和美感，能夠使人們在獲取便利和舒適感的同時，也獲得美的享受，這才是當前建筑發展的方向。在這樣的背景和需求下，職高建筑專業教學如何促進學生創新思維的發展，建立創新意識，發展創新能力成為當前的重要教學目標。為了培養出符合建筑發展趨勢的新型人才，就必須培養學生的創新思維，對此，我們可以從以下幾點入手。

首先，培養學生的審美能力，提高審美水平，是建筑教學中發展學生創新思維的方向性目標。隨著社會經濟和文化的快速發展，當前無論是居民居住還是學校、政府等各種形式的建筑，都要求具備審美性，不僅是人們對于美的追求，也是現在建筑設計的重要支撐，具有審美能力之后，學生才能將自己獨特的審美追求和建筑設計融合為一體，從而設計出新穎的建筑來。但是，當前很多建筑專業教師對于學生的基礎只是關注較多，并且停留在這一層面，而沒有對學生進行整體素養的提升，大部分學生都只是學習了基本的建筑基礎知識，設計出來的建筑模型單調乏味、內容僵化，沒有創新性，導致建筑業發展沒有新意，局面沉悶。

第一，職高建筑教學應該在關注學生基礎建筑學原理鞏固的基礎上，針對學生的個體發展特征進行整體審美能力的提升。例如，讓學生自己找到感興趣的建筑設計風格，并且積極借鑒前人的設計理念和追求，加入自己獨特的思考，而不是毫無目的地進行建筑設計。只有讓學生在夯實基礎的前提下結合自身的興趣方向進行創新思維的培養和發掘。第二，建筑專業的學生更加需要對工藝學、美術學進行專門學習，提高審美素養，鍛煉審美感受，這是形成創新能力的重要條件。如果對于美術學和工藝學理論一無所知，那么在創新的時候就沒有理論和素養的支持，創新無從下手。第三，教師在課上可以為學生展示不同審美風格和形式的建筑樣式，讓學生進行自由評論，并且嘗試著找出不足，這種審美鑒賞方式可以有效提升學生的整體鑒賞水平，并且學以致用。

其次，關注學生數學學科的學習情況，數學作為建筑專業學習的一部分，具有重要的地位，職高學校的學生整體數學學習水平較為落后，但并不是無法挽救，創新思維的發展和建立，與學生的數學基礎有不可分的關系。

1.教師要對學生的數學學習給予高度重視，在教學力量和資源方面不斷進行完善。例如每周教師應該有固定的數學組備課時間，一起商量下一階段的學習重點和方向。2.及時對學生的數學學習進行考查，通過各種形式對學生進行鼓勵和獎勵，使數學學習和基礎獲得扎實的發展。3.按時舉辦計算速度和解題競賽，要求學生具備較高的數學演算能力，這是培養學生創新能力的重要基礎。總之，數學的學習不可忽視，建筑學創新思維的發展需要數學基礎的支撐。

再者，高科技的學習是培養學生創新思維的必要過程和內容。隨著科學技術和經濟的快速增長以及世界全球化的完善，我國建筑學專業以及該行業甚至受到國外的競爭者威脅，我們必須及時令學生了解最新的高科技和應用技術、新材料、新工藝等，這都是培養學生創新思維的重要因素。

第一，學校應該不斷完善自身的教學資源和教學體系，及時更新教學設備等，充分運用高科技教學，為學生的創新思維發展提供條件。例如，很多學生在步入社會之后發現自己在學校學習的東西早已經被淘汰而無法獲得社會的認可，因此只有重新著手學習，否則不僅嚴重滯后學生的就業和前景發展，也限制了學生的創新思維發展空間和潛力。

第二，教師要關注建筑行業的最新發展狀態和發現，在教學中穿插最新的建筑學資訊和研究發現，激發學生的創新思維追求，將高科技和最新的研究使用材料教給學生，促進其創新追求的產生。

第三，開展虛擬實驗設計室，方便教師提高教學效率。現在社會發展速度快，人們對于工作和建筑設計的效率也提出了新的要求，如何在最短的時間內設計出最新的具有創新性的建筑模型和內容，教師在日常教學中就要針對這方面能力對學生進行專項訓練。在虛擬實驗室中，學生可以快速將自己的想法展示出來，并且可以和教師、同學之間進行溝通交流、學習，相互之間啟發，共同促進思維的創新性發展。總之，學校和教師要充分運用最新的教學技術和專業設備來幫助學生形成創新思維，這也是社會對建筑專業人才提出的最新要求。

最后，實踐是創新思維的重要依托和驗證，只有通過實踐學生才能及時發現自身的不足進行改正，找到自己與他人的差距以及自己的弱項，有針對性地進行完善和學習。實踐是檢驗理論的唯一途徑，究竟理論知識和基礎如何，經過實踐驗證一番就知道結果了。

1.實踐包括日常課堂的小實踐。例如在學習了某一材料的構成之后，教師可以引導學生對材料進行組合、重組，如何才能最大化發揮材料的性能，并且避免出現重復等，在實際的設計和思考過程中，學生可以快速鍛煉創新思維。2.學習建筑如果一直只是通過圖片和課本了解世界各大建筑，無疑只是紙上談兵，無法真正實現創新思維的培養，因此學生要具有實踐經驗，真正置身于建筑面前和之中，又是完全不同的感覺體驗。因此學校應該定期組織學生自愿進行大型經典建筑的參觀，教師在一旁為學生進行講解，并且定時提出問題讓學生在實踐中進行理論思考，實現知識的鞏固和自覺重構，這些都是創新思維的重要前提。3.實踐還需要學生充分利用假期了解各種感興趣的建筑設計，寫一份假期調查報告，在自己的調查研究中獲得能力的提升，為創新思維打下堅實的基礎。

總之，創新思維的培養和學生的專業特質分不開，學校和教師要在充分考慮學生今后就業前景的前提下，幫助學生建立自己的知識結構和審美特質，以自身的興趣為出發點，切實完善創新思維結構，促進學生的全面發展。與此同時，作為職高教育，還要不斷更新教學內容和教學設備，這些都對學生的創新能力發展有重要影響。