現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展

周丹

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，各大高校在改革創(chuàng)新教育工作中引入了教育現(xiàn)代化理念，在此背景下，高校圖書(shū)館教育職能愈加突出。要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新讀者服務(wù)手段和服務(wù)理念，結(jié)合讀者多元化信息需求來(lái)開(kāi)展工作，這樣才能夠成為實(shí)施信息素質(zhì)教育和提供終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的新型高校圖書(shū)館，獲取源源不斷的可持續(xù)發(fā)展力量。為了全面促進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展，文章首先對(duì)教育現(xiàn)代化給高校圖書(shū)館工作帶來(lái)的影響進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上探索了現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展;高校;圖書(shū)館;現(xiàn)代化

注：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“面向‘2035高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究”（zd19087）研究成果。

目前，我國(guó)高校圖書(shū)館工作從整體來(lái)看呈現(xiàn)不斷發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，給高校教研工作、師生學(xué)習(xí)提供了充足的館藏資源。然而隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，出現(xiàn)了與發(fā)展需求相脫節(jié)的問(wèn)題，阻礙了圖書(shū)館職能的拓展和強(qiáng)化。所謂教育現(xiàn)代化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一種與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一的新型教育形態(tài)，提倡現(xiàn)代化的教育方法、教育職能、教育內(nèi)容、教育制度、教育理念等，提倡以人為核心的素質(zhì)教育。因此，高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展與教育現(xiàn)代化工作落實(shí)密切相關(guān)。要重視對(duì)讀者終身學(xué)習(xí)、終身閱讀能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)高校素質(zhì)教育全面發(fā)展，強(qiáng)化圖書(shū)館的育人功能，為高校教育水平的不斷提升增加一份保障力。因此，強(qiáng)化現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展工作是各大高校圖書(shū)館工作人員面臨的挑戰(zhàn)。

一、教育現(xiàn)代化給高校圖書(shū)館工作帶來(lái)的影響

一是信息素質(zhì)教育需求不斷增加。近年來(lái)我國(guó)社會(huì)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，人們?cè)跉埧岬母?jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)中激發(fā)了自身對(duì)美好生活的本能追求，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的觀念意識(shí)。信息時(shí)代到來(lái)，人們愈加關(guān)注知識(shí)的閱讀、儲(chǔ)存、制作和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。[1] 學(xué)生和教師受互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境影響，越來(lái)越依賴互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取各種閱讀信息，對(duì)電子信息資源的圖書(shū)館服務(wù)提出了新要求，怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息資源的有效開(kāi)發(fā)、獲取和充分利用是現(xiàn)代高校圖書(shū)館工作亟待解決的問(wèn)題，單純憑借第二課堂和文獻(xiàn)檢索已經(jīng)難以滿足信息素質(zhì)教育的發(fā)展需求，改變圖書(shū)館的工作模式勢(shì)在必行。

二是服務(wù)手段信息化。現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生活的方方面面。高校圖書(shū)館只有不斷更新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用才能與高科技結(jié)合起來(lái)。[2] 有些高校圖書(shū)館雖然開(kāi)通了數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)，但沒(méi)有通過(guò)完善的電子閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)手段來(lái)方便讀者閱讀，只是在現(xiàn)代化的服務(wù)技術(shù)上邁出了一小步，圖書(shū)館信息服務(wù)仍以傳統(tǒng)模式為主，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)服務(wù)手段的信息化，對(duì)拓展和深化現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館的教育職能具有重要影響。

三是信息用戶多元化。高校圖書(shū)館工作在現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用中發(fā)生了巨大變化，高校圖書(shū)館的信息用戶也朝著多元化的方向發(fā)展，可以通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館為社會(huì)大眾提供館藏信息資源，讓網(wǎng)站信息用戶隨時(shí)隨地享受足不出戶的便利借閱服務(wù)，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可能存在高校圖書(shū)館潛在信息用戶。

四是服務(wù)觀念開(kāi)放化。高校圖書(shū)館的工作宗旨是為讀者提供服務(wù)，屬于服務(wù)性機(jī)構(gòu)。在現(xiàn)代化教育的發(fā)展進(jìn)程中，高校圖書(shū)館的服務(wù)理念發(fā)生了巨大改變，從過(guò)去單向的借閱型讀者服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎?wù)型讀者服務(wù)，這就要求服務(wù)觀念必須開(kāi)放化，徹底摒棄圖書(shū)館軸心論理念，全力構(gòu)建讀者軸心論體系，既要延續(xù)圖書(shū)館物的傳遞服務(wù)，也要開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館知識(shí)的傳遞服務(wù)，堅(jiān)持以人為本的工作原則，關(guān)注讀者個(gè)性化、多樣化需求，打造閱、借、藏于一體的新型高校圖書(shū)館管理模式，制定開(kāi)放的服務(wù)政策，給讀者提供舒適、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和休閑氛圍[3]。

二、現(xiàn)代化進(jìn)程中高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展路徑

一是樹(shù)立教育現(xiàn)代化理念，打造終身學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在國(guó)家全面落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略部署的背景下，終身學(xué)習(xí)精神是人才可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校圖書(shū)館在此形勢(shì)下，要樹(shù)立教育現(xiàn)代化理念，將圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展與讀者終身學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，利用自身豐富多樣的資源寶庫(kù)，結(jié)合優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、完善服務(wù)設(shè)施、提升技術(shù)手段，給讀者提供一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，讓讀者有機(jī)會(huì)根據(jù)自身興趣、愿望選擇借閱材料。使讀者利用圖書(shū)館的專業(yè)服務(wù)解決工作或者學(xué)習(xí)面臨的實(shí)際問(wèn)題，給讀者提供潛移默化的再教育，促使其不斷獲取更多新知識(shí)，逐漸形成良好的社會(huì)公眾學(xué)習(xí)氛圍，將高校圖書(shū)館打造成讀者接受再教育、終身學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)。

二是拓展圖書(shū)館育人功能，加大信息素質(zhì)教育力度。一直以來(lái)，人們都通過(guò)圖書(shū)館這一主要渠道獲取知識(shí)信息，面對(duì)大量館藏資源，很多讀者的借閱十分盲目，難以充分發(fā)揮館藏資源的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值。有些社會(huì)公眾沒(méi)有主動(dòng)參與高校圖書(shū)館資源的開(kāi)發(fā)利用，導(dǎo)致國(guó)民信息素質(zhì)水平發(fā)展存在強(qiáng)弱不一的問(wèn)題。[4] 所以高校圖書(shū)館要認(rèn)清國(guó)民信息素質(zhì)現(xiàn)狀，拓展圖書(shū)館育人功能，加大信息素質(zhì)教育力度，通過(guò)信息技術(shù)手段和大數(shù)據(jù)手段全面掌握用戶信息，對(duì)用戶需求加以科學(xué)的分析歸納，在給用戶提供常規(guī)圖書(shū)館信息服務(wù)的同時(shí)，積極編發(fā)宣傳資料、召開(kāi)專題講座、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)資源，利用培訓(xùn)課程、文件檢索培訓(xùn)課讓信息素質(zhì)教育滲透到用戶生活的各個(gè)方面，發(fā)揮高校圖書(shū)館在高校教育體系中獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)，獲取一定的信息素質(zhì)教育效果。

三是引入先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，搭建信息網(wǎng)絡(luò)樞紐。現(xiàn)代社會(huì)，人們已經(jīng)習(xí)慣使用平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備獲取信息與傳輸信息。高校圖書(shū)館要加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用和更新升級(jí)，引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，改善以往工作中信息收集、信息整理、信息加工、信息儲(chǔ)存和信息傳播中存在的不足，使圖書(shū)館工作與社會(huì)發(fā)展接軌，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、電子化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，使信息獲取空間拓展出更加廣闊的虛擬空間，縮短圖書(shū)館工作所消耗的時(shí)空距離，讓各地高校圖書(shū)館能夠搭建信息網(wǎng)絡(luò)樞紐，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享，給社會(huì)讀者提供取之不盡用之不竭的知識(shí)庫(kù)[5]。

四是落實(shí)社會(huì)文化教育，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心。高校圖書(shū)館在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程中，要意識(shí)到自身肩負(fù)的社會(huì)文化教育職責(zé)，以現(xiàn)代化教育理念為思想指導(dǎo)，利用先進(jìn)的教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，給讀者提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)，為讀者創(chuàng)造個(gè)性化的圖書(shū)館知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)圖書(shū)館教育規(guī)模和范圍不斷擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館教育效率和質(zhì)量的提升。將高校圖書(shū)館變成遠(yuǎn)程教育場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上教室，探尋優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件的制作方并與之建立合作關(guān)系，給讀者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心，更好地順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)。

五是開(kāi)通理想課堂，挖掘社會(huì)服務(wù)潛力。高校圖書(shū)館工作的創(chuàng)新還要注意開(kāi)通理想課堂，挖掘讀者的潛在理想，引導(dǎo)讀者在學(xué)習(xí)中尋求新的理想目標(biāo)和發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步強(qiáng)化圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)職能[6]。在這一過(guò)程中，高校圖書(shū)館要面向社會(huì)大眾獲取知識(shí)需求，分門(mén)別類(lèi)開(kāi)通各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的理想課堂，當(dāng)讀者出現(xiàn)理想模糊的問(wèn)題時(shí)，根據(jù)讀者注冊(cè)信息和歷史檢索信息，對(duì)用戶潛在社會(huì)服務(wù)能力與潛在理想進(jìn)行科學(xué)分析，給用戶推薦與其實(shí)際情況相符的個(gè)性化理想課堂，關(guān)注用戶的理想課堂學(xué)習(xí)情況和信息反饋情況，給接下來(lái)的理想課堂提供可靠參考依據(jù)。

綜上所述，高校圖書(shū)館工作在現(xiàn)代化進(jìn)程中受到諸多方面的影響，包括信息素質(zhì)教育需求不斷增大、服務(wù)手段信息化、信息用戶多元化、服務(wù)觀念開(kāi)放化等，一旦沒(méi)有全面了解分析這些影響，很難獲取高校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的正確方向。高校圖書(shū)館要認(rèn)清形勢(shì)，采取有效策略促進(jìn)圖書(shū)館工作可持續(xù)發(fā)展，給讀者和社會(huì)提供更豐富的服務(wù)職能，使高校圖書(shū)館在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要意義充分體現(xiàn)出來(lái)。

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[6]宋瑩瑩.對(duì)高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的淺談[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2019（2）：195.

作者單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院圖書(shū)館