幼兒園戶外安吉游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探

彭映麗

摘 要：在幼兒園學(xué)習(xí)生活中游戲是幼兒活動的重要組成部分，一個良好的游戲環(huán)境是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。幼兒教師如果想要充分發(fā)揮戶外安吉游戲環(huán)境的教育價值，就應(yīng)該了解幼兒的身心發(fā)展特征，從幼兒的角度出發(fā)，尊重幼兒的身心需要。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí);安吉游戲;游戲環(huán)境

安吉游戲是賦予幼兒自主權(quán)的游戲活動，強調(diào)讓幼兒自己做游戲的主人，秉承讓游戲點亮幼兒生命的理念，主張在戶外游戲活動中運用原始的、自然的材料;開發(fā)和積累普遍性材料的適用性、多功能性玩法，從而啟發(fā)幼兒在游戲中的創(chuàng)造性。教師在游戲活動中扮演的是觀察者和引導(dǎo)者的角色，讓幼兒在游戲活動中釋放天性，保證幼兒在游戲活動中能夠得到身心的全面發(fā)展，相信安吉游戲的影響力還會持續(xù)擴大，幫助更多的幼兒教育工作者去改善自己的工作，更好地為幼兒服務(wù)。

一、 幼兒園戶外安吉游戲的特點

安吉游戲就是在戶外的以運動為特征的綜合性游戲。華愛華表示“游戲的本質(zhì)是一樣的而安吉游戲更加自然，更加原生態(tài)，在其他幼兒園每個老師手里總有一根繩子拴著孩子，或長或短，或松或緊，而安吉的老師卻把繩子放了。”安吉幼兒園利用其地域特點，在天然條件下生長，青山綠水、鳥語花香，滿是詩情畫意，木材草藤，黃土泥沙是他們天然的玩具和游戲材料。安吉游戲“以自由的游戲點亮孩子的生命”更多的是一種自發(fā)性的游戲，孩子在游戲中賦予了自主權(quán)，發(fā)揮幼兒的主觀能動性、創(chuàng)造能力及發(fā)散思維能力，“安吉游戲”將真游戲還給兒童，相信幼兒園在學(xué)校、家庭和社會環(huán)境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規(guī)劃，從而達(dá)到自身最大的潛能。

二、 幼兒園如何正確開展安吉游戲

（一）理念落實到實踐

安吉游戲的“新”不在理念，在于它將理念真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的膽識和智慧。民族地區(qū)幼兒園經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對較低，與之相對應(yīng)的問題是教師缺乏先進的理念或理念和實踐的脫節(jié)。因此，更新教師理念和思考如何將理念落實于實踐是開展安吉游戲的首要任務(wù)。

（二）借鑒和開發(fā)相結(jié)合

安吉游戲在理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，充分利用本地地理、文化優(yōu)勢，開發(fā)鄉(xiāng)土資源。基于節(jié)省游戲資源開發(fā)成本的角度，可充分借鑒安吉游戲已經(jīng)開發(fā)出的優(yōu)質(zhì)游戲資源;但照搬安吉游戲資源則是對安吉游戲的刻板學(xué)習(xí)。因而，在幼兒游戲資源開發(fā)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，既需要“拿來主義”精神，也需要因地制宜。充分利用本地的自然資源、鄉(xiāng)土資源、民族文化資源為兒童創(chuàng)設(shè)自然、豐富、多樣性的游戲環(huán)境。

（三）家園合作

研究者指出幼兒園游戲自主性缺失的原因在于：“安全”問題的重視成為幼兒教師工作的“緊箍咒”。糾其更深層次的原因，一是社會對幼兒安全的重視，安全與教師考核息息相關(guān);二是家長對兒童的過分保護，不允許兒童受到一丁點小傷。教師因害怕出安全問題，不敢放手讓兒童游戲。此外，在與家長溝通中，發(fā)現(xiàn)有許多家長因教育水平有限，把游戲和成長分離化，錯誤地認(rèn)為游戲耽誤兒童學(xué)習(xí)，希望幼兒園開展“知識性教育”，導(dǎo)致教師開展游戲活動的壓力。安吉游戲冒險性游戲得以順利開展離不開當(dāng)?shù)丶议L“放養(yǎng)”兒童的教育觀、教育方式及兒童在“放養(yǎng)”環(huán)境中形成的身心特點。幼兒園如何與家長進行理念的磨合，如何取得家長的支持，如何基于當(dāng)?shù)貎和硇奶攸c開展游戲是安吉游戲能否在其他地域順利開展的條件之一。因而，在開展“真游戲”過程中，家長和老師如何看待游戲，如何看待游戲中的安全問題，如何預(yù)防安全，如何借助“冒險性”游戲開展兒童安全教育，是教師需要深度思考的問題。同時也需要教師對家長加以教育和引導(dǎo)，加強家園合作。

此外，安吉游戲材料主要是由教師開發(fā)。研究者指出幼兒與教師一起制作的材料才是最能發(fā)展心智技能的材料，再新奇的材料如果脫離幼兒的經(jīng)驗認(rèn)知也只是一種教育的浪費。讓兒童參與游戲的投放，有助于促進兒童的深度游戲。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意游戲投放主體的多元化。讓家長、兒童等都參與到游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與開發(fā)中。根據(jù)幼兒興趣點和游戲發(fā)展中產(chǎn)生的需要投放材料。總之，想讓幼兒有一個強健的身體，智慧運動的綜合能力是幼兒今后踏入社會、適應(yīng)社會所必要的條件。我們將繼續(xù)以此為出發(fā)點和歸宿，大膽創(chuàng)新、積極實踐，創(chuàng)設(shè)有助于推進幼兒身心健康發(fā)展的有效戶外安吉游戲環(huán)境。

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