試論初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作存在的問題及對(duì)策

龍忠勉

摘 要：初中數(shù)學(xué)所包含的知識(shí)內(nèi)容較為廣泛，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有一定的考驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)教師要明確新課標(biāo)要求，盡全力為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲，以此發(fā)揮出教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，促使學(xué)生的各方面能力得以提升。小組合作學(xué)習(xí)策略符合新課程教育改革，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。目前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)還存在一些問題，未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教師需要積極采取措施，最大化地給學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，以此提高教學(xué)的實(shí)效性。本文以下主要對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作;問題;對(duì)策

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略，在一定程度上可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可以幫助學(xué)生更全面地理解知識(shí)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。初中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力，通過小組合作學(xué)習(xí)法，可以增加學(xué)生之間的交流，打破學(xué)生的定勢思維，能夠使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

一、 初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作存在的問題分析

（一）小組合作學(xué)習(xí)流于形式

一些初中數(shù)學(xué)教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有局限性，雖然確實(shí)把學(xué)生分為了幾個(gè)小組，但在實(shí)際的教學(xué)中，并沒有把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，學(xué)生并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交流，更多時(shí)候還是教師一人在講臺(tái)上進(jìn)行講解，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮不出來，自然也就影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）小組分配不合理

要想發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢，便需要把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，而一些初中數(shù)學(xué)教師的分組顯得比較隨意，隨便把學(xué)生分成幾個(gè)小組，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，自行分組。小組合作的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)各方面能力得以提升。小組分配不合理將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

（三）學(xué)生合作積極性不高

初中學(xué)生的組織能力還有很大的提升空間，他們不知道該如何合作學(xué)習(xí)，在探究數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，也是各做各的事情，缺乏交流，他們的合作意識(shí)比較薄弱，這從根本上便不能發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)作用。

二、 初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)的可行性措施

（一）綜合分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理分配小組

要想讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出作用，首先，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出綜合性的分析，把學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行分組，使得學(xué)生切實(shí)在合作中學(xué)習(xí)到知識(shí)，以此提升課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)是一門抽象復(fù)雜的學(xué)科，合作學(xué)習(xí)可以打破學(xué)生的定勢思維，使學(xué)生在交流合作中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要作用。初中數(shù)學(xué)教師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生，主動(dòng)去了解學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，明確知道學(xué)生的心理訴求，以此綜合學(xué)生的具體情況，把學(xué)生合理地進(jìn)行分配，使學(xué)生在小組合作中可以發(fā)揮出個(gè)人價(jià)值，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合理分配學(xué)生是確保小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用的根本條件，初中數(shù)學(xué)教師一定要綜合學(xué)生的各個(gè)情況，合理劃分小組成員，幫助每位學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢，促使學(xué)生在合作中充分展現(xiàn)出自我價(jià)值。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造良好的合作氛圍

在課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師需要采取措施讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有實(shí)質(zhì)性的收獲，以此發(fā)揮教學(xué)的價(jià)值。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，合作學(xué)習(xí)模式能夠把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，教師需要給學(xué)生營造良好的合作氛圍，使學(xué)生能夠在課堂上積極合作，共同探究數(shù)學(xué)問題，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就學(xué)習(xí)本身而言，它具有枯燥特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師需要采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的新穎性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中，能夠使學(xué)生積極參與合作交流，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師必須要保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，使學(xué)生成為最大的受益者，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）采用激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的合作意識(shí)

一般來說，在激勵(lì)機(jī)制的幫助下，可以最大限度把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。初中數(shù)學(xué)教師可以采用激勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生增加集體觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性，從而發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促使學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)水平不斷提升。在課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以合理地設(shè)置小組任務(wù)，完成得最好的小組便可獲得相應(yīng)的積分，以周或月來計(jì)算總積分，根據(jù)小組的積分積累來換取對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣便可以讓學(xué)生積極參與到合作中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過激勵(lì)機(jī)制，能夠使全體學(xué)生提升學(xué)習(xí)參與度，有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，初中數(shù)學(xué)教師需得讓學(xué)生良性競爭，成為學(xué)習(xí)上合作伙伴，確保學(xué)生心理健康，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（四）建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生做好定位分析

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生做好定位分析，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與劣勢，從而使學(xué)生不斷地完善自我。教師可以讓小組互評(píng)、組內(nèi)互評(píng)，以及學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生個(gè)人做出綜合性的評(píng)價(jià)，也對(duì)小組的整體表現(xiàn)情況做出評(píng)價(jià)，以此讓學(xué)生保持自我優(yōu)勢，不斷改進(jìn)劣勢，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升。

三、 結(jié)束語

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生各方面能力提升具有積極作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更為深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中掌握更多的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)揮著重要作用。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)做出有效的指導(dǎo)，以便發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢，以此提高課堂教學(xué)的有效性，增加教學(xué)效果。

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