幼兒園音樂教學(xué)的有效途徑和方法

金珠 尹志英

【摘 要】列夫·托爾斯泰說過：音樂的魔力，足以使一個人對未能感覺的事有所感覺，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變?yōu)榭赡堋Ｓ變簣@應(yīng)該重視“音樂教育”，從小培養(yǎng)幼兒體驗、感受、欣賞音樂的美，逐步建立幼兒樂感、節(jié)奏感能力。為了推動幼兒理解、感受兒歌、音樂之內(nèi)涵，教師應(yīng)該用各種教學(xué)方法，律動、游戲、身勢動作等，進(jìn)行音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂教學(xué);教學(xué)方法

引言：

在當(dāng)前許多幼兒專家指出，音樂能對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響，提高幼兒的視覺空間感受、增強幼兒的記憶力、提高應(yīng)激能力等多方面功效，大腦接受音樂的刺激與年紀(jì)有關(guān)，因此音樂教育越小開始越好。

一、幼兒園音樂教育的重要性

1.提高幼兒的注意力、記憶力、觀察力

音樂是一門時間藝術(shù)，它會隨著時間的流逝而消散。因此幼兒在聆聽音樂的過程中會集中注意力聆聽，感受音樂的旋律，記憶與音樂演奏有關(guān)的動作或歌詞。這樣的過程可以提高幼兒的注意力、記憶力、觀察力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.培育幼兒的音樂鑒賞能力

在幼兒階段教師注重對幼兒音樂的教育，可以讓孩子們在美妙的音樂中感受快樂，這樣會讓幼兒產(chǎn)生積極的心態(tài)，促進(jìn)幼兒的心理健康成長，同時，對幼兒三觀的形成也有一定的積極作用。此外，音樂教育可以提高幼兒的音樂鑒賞能力。他們會發(fā)現(xiàn)音樂是美妙且有魅力的，沉浸在音樂教育中幼兒漸漸的會提高自身的樂感，為之后的音樂學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。要想讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，就必須要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。教師對幼兒開展音樂教育能夠利用音樂的感召力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，從而引導(dǎo)幼兒在音樂中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，提高幼兒的求知能力。知識的海洋是遼闊的，只有在幼兒時期，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，他們才可能在未來的成長中積極的探索，逐步提高自身的音樂表達(dá)能力。

4.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展

思維是一個人發(fā)展的核心元素。人類的思維主要分為兩個部分，一部分是左腦，另一部分是右腦。當(dāng)前大部分教師比較注重對學(xué)生抽象思維的培育而忽略了對學(xué)生形象思維的開發(fā)，音樂是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的良好途徑，音樂可以挖掘出人類更多的智慧，提高人類的思維發(fā)展能力。因此，教師從幼兒階段就要注重對學(xué)生音樂的培育通過豐富多樣的音樂激發(fā)幼兒的潛能。

二、幼兒園音樂教學(xué)的有效途徑和方法

1.注重課前導(dǎo)入

教師的課前導(dǎo)入可以為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在幼兒音樂教學(xué)開展的過程中教師應(yīng)該注重課前導(dǎo)入。例如：教師在教學(xué)《小水母之歌》的時候，首先告訴學(xué)生，水母是海底世界的佼佼者，它以自己“發(fā)光”的特征照亮他人、為他人帶來光明。之后教師把這一特征，設(shè)為主要目標(biāo)，接著引導(dǎo)孩子們說說自己和朋友的閃光點，水母用他的光，為小動物做了什么事呢？你幫助小朋友做過什么事情呢？孩子們能夠說出幫助他人、關(guān)心他人、與同伴合作、共同分享等詞語，接著教師開展正式的音樂教學(xué)，這樣的教學(xué)活動通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓孩子了解了教學(xué)的內(nèi)容，也能使孩子們明白幫助他人、關(guān)愛同伴就是自己的閃光點。

2.游戲教學(xué)法

游戲是幼兒時期孩子們最喜歡的一個活動。教師在幼兒音樂教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境可以很好地激發(fā)他們參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的注意力，因此教師可以積極地營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在幼兒音樂教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，讓他們可以在聆聽音樂的同時也獲得游戲的快樂，例如：教師在教學(xué)《你是懶惰蟲》的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備播放音樂和動畫，伴隨著著《你是懶惰蟲》節(jié)奏鮮明的音樂、漂亮的動畫課件吸引了孩子們的專注力，接著開展尋找懶惰蟲和模仿小動物的聲音的游戲，把孩子們帶入濃濃的游戲情節(jié)里，引導(dǎo)孩子不學(xué)懶惰人，爭做勤快人，教師在結(jié)合自身的音樂素養(yǎng)和豐富的肢體動作，把小動物的形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子面前，使歌唱活動變得輕松、活潑有趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在音樂教學(xué)活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的歌唱環(huán)境，營造輕松愉快的活動氛圍，讓幼兒不由自主的進(jìn)入故事情節(jié)，感受故事中人物的情緒，激發(fā)想象，獲取豐富的情感認(rèn)知。例如：教師在教學(xué)《勤勞人和懶惰人》的時候，以詼諧幽默的故事導(dǎo)入，接著讓幼兒聆聽歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。接著教師告訴學(xué)生：這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事？懶惰人又做了些什么？教師在根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看著圖譜學(xué)念歌詞。接著教師示范唱，幼兒聆聽。提問學(xué)生：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎？哪里唱得快？哪里唱得慢？為什么要不一樣呢？在幼兒進(jìn)行思考后，最后讓幼兒分角色演唱歌曲。將幼兒分為兩個小組，一組為勤勞人，另外一組為懶惰。這樣的教學(xué)活動緊緊抓住了孩子們的情感需求，與孩子達(dá)到情感共鳴，讓孩子們在故事中理解歌曲，在游戲中演唱歌曲。

結(jié)語：

音樂是美妙的語言，能與人產(chǎn)生共鳴，激發(fā)人積極向上的心，向善向美的情。教師應(yīng)該開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子在音樂活動中去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)孩子大方自信的性格，熏陶孩子的情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫梅娟，李鵬春.奧爾夫音樂教育對幼兒音樂智能開發(fā)的重要性論述[J].黃河之聲，2019（19）：121.

[2]左婕.淺談在幼兒音樂教育中加強對孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（20）：193-194.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）