鄉村醫生本土化人才培養項目中學生使命意識的培養研究

李揚

【摘要】鄉村醫生本土化人才培養項目中學生的使命意識直接關系到其扎根和服務基層的意愿和決心，關系到基層醫療衛生工作的推進。對于即將承擔基層醫療工作的醫學生來說，其使命意識缺失現象令人堪憂。本文在客觀分析高校學生使命意識缺失現狀及原因后，提出有效的培養路徑，助力于學生的成長成才，提高他們的綜合素質和服務基層的責任擔當意識。

【關鍵詞】鄉村醫生;本土化人才培養項目;使命意識;著力點

黨的十九大報告提出，實施健康中國戰略，加強基層醫療衛生服務體系和全科醫生建設。在基層醫療衛生隊伍中，鄉村本土醫生占據了很大部分，他們在基層衛生工作中發揮著重要作用。為了緩解基層醫療衛生人才短缺和專業化不夠的問題，各地紛紛開展鄉村醫生本土化人才培養項目。學生作為基層衛生事業的重要力量，其使命意識和價值取向直接影響到其思想的穩定性和扎根基層的意愿。

一、鄉村醫生本土化人才培養項目中學生使命意識研究的意義

對鄉村醫生本土化人才培養項目中學生使命意識的研究意義重大，一是有利于從內在強化學生的職業意識和認同感，增強他們服務基層、扎根基層的意愿，調動他們工作的積極性，明確未來發展的方向性、提高目的性。二是加強對鄉醫學生的使命意識教育，為學子播下理想信念的火種，有利于提高學生的職業素養，增強他們對公益事業的熱愛和決心，為健全基層醫療衛生服務體系、推進健康扶貧工作、培養高素質的基層醫療人才提供堅強的思想保證。三是有利于緩解基層醫療人才短缺的問題，補齊短板，為健康扶貧和鄉村振興工作注入力量。

二、鄉村醫生本土化人才培養項目中學生使命意識培養的著力點

第一，政治著力點——增強學生投身建設中國特色社會主義事業的政治自信，從而提高學生扎根基層的職業自信。職業自信能增加學生從事本行業的信心，提高學生對自我的認可。一方面，通過政策講解，加大學生對鄉村醫生本土化人才培養項目的了解，厘清個人理想和中國夢實現的關系，厚植家國情懷與擔當，鍛造學生的政治信仰，增進學生對國家政策的支持。另一方面，及時肯定和報道在基層醫療衛生事業中作出過貢獻的優秀個人，增強學生對本行業的認可和自信心。此外，還要通過職業生涯教育，讓學生入學時就明確以后的發展方向，幫助學生根植理想的種子，著力培養“下得去、用得著、留得住”的基層健康人才，為健康中國的發展作出貢獻。

第二，思想著力點——增強學生的內心情感認同，促進他們主動學習專業知識，提高對崗位的理解。首先，搭建學生和基層就業單位之間的“連心橋”，通過課堂上對基層醫療情況的講解和學生見習，讓學生嘗試主動走進基層，了解當地情況，培養他們參與基層建設的愿望。其次，加強學生人文素養教育，在講授專業醫學知識和技能的時候，注重傳遞道德修養和理想信念，把德育教育貫穿在各個環節，優化培育過程，提高學生的綜合素質。最后，強化學生的生命責任意識。如專業課教師充分挖掘課程中蘊含的生命教育內容，發揮學科優勢，引導學生認識生命過程，了解生命不易，呵護自我生命健康，提高學生對自己、對他人生命的重視，提高對生命的敬畏感，認識到自己的社會價值和使命。

第三，實踐著力點——依靠實踐的推進，讓學生提前了解村醫的工作內容、職業環境和特點，提升自我能力。一是以“三下鄉”實踐及送醫送藥和義診活動等為切入點，讓學生深入了解村醫的工作內容，提前做好心理鋪墊。二是充分發揮黨團班的聯動作用，在黨支部、團支部和班級活動中融入與鄉村醫生工作有關的內容，持續開展“角色認知”體驗活動，發揮活動育人的浸潤力，促進學生職業素養的整體提升，提高他們的社會服務能力和崗位勝任能力。

提高鄉村醫生本土化人才培養項目中學生的使命意識，需要統籌策劃，制定特定的培養方案，促進學生自主提高自身專業知識和技能，增強學生的責任感和使命感，為健康扶貧和鄉村振興工作注入力量。

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【本文系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙市基地2020年委托項目“鄉村醫生本土化人才培養學生使命意識研究”（2020cssjd29）的階段性成果】

（作者單位：長沙衛生職業學院）