大專院校鋼琴演奏課程的設計路徑與教學改革措施探討

現代社會教學都是以培養學生能力、個性為出發點，藝術課程也是如此。尤其對于鋼琴課程來說，其更注重人文情懷的培養。大專院校的學生是一個特殊群體，其鋼琴課程的開展有利于他們的全面發展，對于其他學科的學習也有一定的幫助。在新課程背景下，教育者需要結合學生的實際情況，作出相應調整，幫助學生更好地發揮自己的能力。

鋼琴課程的學習與其他課程一樣，都分為兩部分，一部分理論，一部分實踐。但與其他科目的不同之處在于，鋼琴課程需要演奏者投入更多的情感，從而升華和表現樂曲的內涵和靈魂。

一、大專院校鋼琴演奏課程的教學設計路徑

從不同的角度看待鋼琴演奏課程有不同的理解，如果站在教師的角度，當然是想讓學生學習到更多的知識，所以設置的課程內容較加豐富;如果站在音樂學的角度，則希望課程內容的設計更加人性化，以提升學生藝術修養為主，發展他們的個性以及培養他們的人文情懷。綜合以上因素，鋼琴課程需要進行改革，使更加突出個性，并進行多方面完善。尤其在當前社會背景下，課程內容與教學方法的改革已成為必然趨勢。

（一）加入多種音樂元素，多元化培育學生

教師可以在教學演奏過程中融入各民族、各國家的特色音律元素，以此來拓展學生思維。此外，教師還可以在課堂中舉行“自由拓展”活動，允許學生對學過的歌曲進行翻奏，并根據自己的愛好加入不同的音符、旋律進去，使之成為自己情感表達的載體。例如，西方音樂中每句歌詞都沒有固定的字數限制，也沒有整齊劃一的氣息，講究隨性，因此，學生在自由演奏的過程中，可以將我國的民族音樂旋律加入進去，進行二者之間的調和，創作出獨特的音樂。

（二）站在實踐性的角度

在教學過程中，教師應將鋼琴演奏旋律優美的特點充分發揮出來，在這個基礎上，引導學生更加投入到學習中去，調動他們學習的主動性。

課程的設計應遵循實踐性原則，以突出學生演奏能力為主。同時，要與現代接軌，跟上時代的腳步，做到與時俱進，革新教學思想、改善教學模式，突出鋼琴課程個性化的特點，同時兼顧多方面的學習。

二、大專院校鋼琴演奏課程的教學改革措施

鋼琴課程具有一定的教育價值。在現代社會背景下，鋼琴課程也應與時俱進，全面實施改革，從而更好地滿足當代學生發展的需要。

（一）教學內容的改革

對于課程教學內容來說，要遵循兩個原則：一是要結合學生的學習情況、按照他們的需求進行制定，確保內容的選材符合學生的發展;二是要結合當代社會的發展需求，了解社會對鋼琴人才的要求，以此進行教學內容的制定。

課程內容選取要考慮學生的實際。同時，教師在教學過程中，應尊重個體差異，選擇內容較為豐富多彩的課本，實行開放性教學原則，進行個性化教學。

（二）教學方法的改革

根據我國大專院校鋼琴演奏的教學現狀來看，鋼琴演奏課程需要對教學方法進行改進，以達到實踐性、創新性的目的。由于我國長期受傳統教育思想的影響，我國的各個專業都趨向應試化，鋼琴演奏教學也是如此。但是在現代化背景下，應試教育已無法滿足當代人的需求，且鋼琴演奏本就屬于一門注重個人藝術修養的藝術課程。因此，教師要在完成教學任務的基礎上優化教學方法，采取理論與實際相結合的教學方法進行教學，或者也可以采用“四合一”的教學方法。

同時，在教學期間，教師可以組織學生分成小組，對演奏方法、技巧進行討論，在激發他們學習興趣的同時，培養他們的合作意識，提高整體的課堂學習效率。

（三）考核方法的改革

學校對學生學習情況的考核大多是在學期末時進行的整體考核，這種考核方式稍顯落后，且不具備全面評估的參考價值。考核的目的是對學生課程掌握的情況有一個了解，能夠及時發現學生學習的薄弱部分，然后有針對性地教學。據此，教育者應對現有的考核方式進行調整，緊跟時代步伐，通過考核來促進學生演奏水平的提高。

因此，在實際考核中，教師可以設置多元化考核方式，如季度考核、章節考核等，以此來達到全面了解學生學習情況的目的。同時，為了使學生更加主動地準備考核，教師還可以通過舉辦演奏比賽的方式提高學生的積極性。對于考核內容的選取，教師要結合理論知識和實際操作，制定出全方位的考核方案，幫助學生提升鋼琴彈奏能力。

三、結語

在現代社會的發展背景下，我國致力于將學生培養成德智體美勞全面發展的學生，為了實現這一目標，也為了使教育跟上時代的步伐，各院校需要進行教育體系改革，響應國家號召，培養素質型人才。基于此，鋼琴演奏課程要實行改革，細致、優化課程，為我國培養出更多優秀的鋼琴藝術人才。

（宣化科技職業學院）

作者簡介：尹欣悅（1989-），女，河北張家口人，本科，助教，研究方向：音樂學、鋼琴。