微時代下小學語文教師專業發展路徑與對策研究

韋衛勤

摘要：當今社會科技日益發展，科學技術在各個領域都占有重要地位并發揮著重要作用，尤其是關系到人類發展與進步、促進社會進步的教育行業，科技更是發揮著主導作用，作為教書育人的小學教師更是要跟上時代的步伐，積極應對微時代下，小學語文教師專業的各種挑戰，抓住機遇，豐富孩子們的語文課堂，讓孩子們感受到遨游知識海洋的樂趣。

關鍵詞：微時代;小學語文;教育水平

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0092-01

近年來國家尤為重視教育的發展，2017年國務院通過的《關于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱“意見”）中就指出全面深化教育體制改革，構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系，以此來培養德智體美全面發展的社會主義接班人[1]。這就要求各級教育尤其是為學生打下基礎的小學教育能夠貫徹落實《意見》要求，這必然要求小學教育能夠跟上時代步伐，加大科技的投入。

1.重視科技，完善教育體系

首先小學語文教師要了解微時代下的教育與傳統教育存在的差距，能夠內化當今時代對教育產生的深遠影響，改善自身的教育方式使語文課堂能夠跟上微時代的發展步伐。眾所周知，我國教育投入與發達國家還是存在一定的差距的，由于我國新中國成立前受到戰爭的叨擾，教育體系的發展還不是很完善，導致我國的教育水平不是很高，雖然近年來我國加大了對教育的投入，但是仍需完善教育體系。那么對于如何完善教育，這就要提到當今世界是“科技是第一生產力”的世界，這就要求各個國家重視科技化教育，把科技加入到教育課堂，實現真正的“微時代”下的教育。小學語文教師更需要了解微時代、融入微時代，努力使自己的課堂生動有趣，充滿科技色彩。

例如，在六年級課本中講到的《詹天佑》這篇課文，詹天佑不畏艱難與嘲笑，毅然接受京張鐵路修建的任務，實地勘測，運用自己所學的知識為國家做貢獻，讓國人在外國人面前揚眉吐氣。在講解過程中，首先教師要在課堂上為學生講清楚這篇課文講了什么，重要的是突出詹天佑的愛國精神，然后教師要在課堂上利用多媒體技術，形象生動地為學生講解詹天佑艱難修建鐵路的過程，最重要的是利用微時代下的產物，如找一些關于修建鐵路時的部件，或者尋找京張鐵路修建路程的科技模擬模型，為學生演示修建過程，是學生能夠直觀了解到修建的艱難，同時能夠使學生有更深刻的印象，即也能夠增加學生對上課時的喜愛之情，讓學生更加熱愛課堂。

2.學生為主，提高學習興趣

其次是小學語文教師要將“微課堂”引入學生課堂，將班級大圈子轉化成課程小組，形成學生興趣小組，充分發揮學生的“主人翁”的地位作用，必要時可以借助移動學習軟件，提高學生與AI的多方面接觸。這就告訴我們教師要充分做到能夠掌控課堂的進程，不能讓學生在課堂上亂走亂竄，能夠維護好課堂秩序，讓學生能夠在課堂中充分感受到“微時代”下帶來的各種便利，充分發揮學生主人翁的地位作用，不斷地鼓勵學生積極主動地回答問題，充分調動學生上課的積極性，即讓學生愛上課堂、發揮自身作用、展現少年朝氣，讓小學語文課堂能夠成為學生學習的樂園，提高學生對課堂的興趣，為學生打好學習的基礎，為學生將來的學習乃至一生的發展奠定基礎。

例如，教師在小學語文課堂上，合理安排上課時間，將“微課堂”劃分為幾個模塊，讓學生小組能夠發揮自己小組的作用。教師可以先通過導入環節，為學生講解本課堂的學習重點，讓學生能夠掌握本堂課的學習目標和方向，然后給學會一定的時間回答老師提出的問題，過后，學生可以在小組中進行激烈的討論，得出問題的答案，最關鍵的是為學生留出充分且大量的時間，使學生能夠在課堂上積極主動地站起來回答問題，即實行舉手回答問題的方式，假如學生回答的問題多可以得到更多的學分，課堂最后幾分鐘，老師可以對課堂答案進行公布，并且點評學生課堂表現。

3.提高素養，堅持育人理念

最后，小學語文教師要提高自身的科學文化素養和自己的知識素質水平。不論外界因素如何，自身的修養和知識水平占很大的比例影響。這就要求教師能夠通過學校或者自費學習，提高自己的知識水平掌握更多的知識，不論時代怎么發展，自己擁有雄厚的知識基礎就是不怕的，這就要求教師不怕苦、不怕累，堅定要提高自己素養的決心，讓自己能夠不受快時代的影響，不忘初心，始終把“教書育人”作為自己的宗旨。同時不斷學習讓自己能夠跟上時代的步伐，針對微時代下小學語文教師專業發展的研究，首先要了解小學語文發展存在哪些弊端，針對缺點找到發展的路徑和對策，進而能夠使小學語文符合教育的規律、更符合人才的成長。

例如，積極參加學校組織的教師下鄉，不放棄任何進步的機會，讓自己能夠不斷地進步，緊跟時代的步伐，同時要更加注重學校對教師的培養活動，積極爭取，使自己能夠有機會往更高的方向發展自己。如果錯過學校的自學機會，教師也可以自費報考一些與小學語文有關的課程，學習其他人如何教育學生，如何在“微時代”下將小學語文教師專業更加符合自己的發展及與自身的實力的協調。鼓勵學生也要堅持“基于教材，超越教材 立足課堂，超越課堂 ?尊重教師，超越教師”[2]，學生和教師共同進步。

當今也是一個科技發展的時代，即“微時代”，那么最主要的是處理好教育與微時代相適應的問題。作為“微時代”下的小學語文教師，承擔著“教書育人”的使命，更是要跟上時代的步伐，能夠不斷地進步，同時抓住時代的“扼要”，通過科技進步、利用微課堂等在教師專業方面越走越遠。

參考文獻：

[1]?2017年《關于深化教育體制機制改革的意見》，國務院審批通過.

[2]?2015年竇桂梅.《基于核心素養的“1+X課程”的深化與創新》報告.