小學數學應用題教學中存在的問題及解題策略

劉洪巖

摘 要：小學階段的數學教學，應用題的分值占比較大，考察了學生的文字分析能力、邏輯思維能力和計算能力。在實際教學中，小學生由于自身知識水平不高，解決問題的能力有效，這就需要教師研究出怎樣讓學生理解應用題，學會解答應用題的方法，讓學生掌握解題的技巧。因此，本文主要分析小學數學應用題教學中存在的問題，并探究具體的解題策略。

關鍵詞：小學 數學應用題 問題 解題策略

引言

小學數學中應用題教學屬于重難點內容，考驗了學生的數學綜合能力。數學中很多知識點都有一定的關聯性，加強數學應用題教學，能夠幫助學生更好的理解知識、掌握知識和應用知識。然而現階段小學數學應用題教學中存在著機械化、缺乏生活化的問題，影響教學質量和效果。因此，教師需要轉變教學方式，研究適合小學生的數學應用題解題策略。[1]

一、小學數學應用題教學中存在的問題

1.應用題教學較為機械化

以調查的某小學二年級一班為例，數學教師特別關注應用題的教學，認為應用題練習對于學生理解數學、學會數學有非常大的幫助，當教師在講解完《有余數的除法》這一課時，為學生安排了大量的應用題練習，一些學生為了按時完成作業，利用課下活動時間進行習題練習，一些學生由于應用題太多直接對其產生了抵觸心理，不愿意完成作業，以至于一些學生養成了不良的學習習慣，學習成績也無法提升?！?br>