愛是教育的陽光雨露

鄒潤蘭

【摘要】? 愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛就像溫暖的陽光，它能溫暖孩子冰冷的心靈;師愛就像甘甜的雨露，它能滋潤學(xué)生干枯的心田。特別是對于那些不起眼的學(xué)困生，只要我們老師真誠地對他們播放陽光雨露般的愛，那就一定會有意想不到的收獲。

【關(guān)鍵詞】? 愛 教育

【中圖分類號】? G625.5? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-009-01

一、了解是愛的開始

學(xué)困生形成是有多方面的，或者與社會有關(guān)，或者與家庭有關(guān)、又或者與學(xué)校有關(guān)。 因此，我們教師必須首先深入了解每一個學(xué)困生的形成原因，同時(shí)要深入他們的家庭了解學(xué)生，多與其家長加強(qiáng)聯(lián)系，因材施教，對學(xué)困生進(jìn)行耐心的教育和轉(zhuǎn)化。 例如： 我班有一位學(xué)困生，上課喜歡做小動作，作業(yè)不按時(shí)完成，性格古怪，特別害怕老師向他的爸爸“投訴”。 有一次，他在上課時(shí)偷偷寫著什么，我走到他面前正想看看他寫什么，可是他為了不讓老師發(fā)現(xiàn)他寫的東西，居然把紙條吞進(jìn)肚子里。班里的同學(xué)個個哈哈大笑，也等著看我怎樣“收拾”他。當(dāng)時(shí)我沒當(dāng)著同學(xué)面批評他，課后我平靜地把他叫到一旁了解情況。 原來他經(jīng)常只有兄弟倆在家，父母親出外工作，少回家，家長每次聽到老師的“投訴”，就會采取粗暴的打罵。了解情況后，我多次和他的家長一起分析孩子的情況;讓家長改變以往的教育方式。在學(xué)校，我特別關(guān)注他，常常苦口婆心地對他進(jìn)行教育引導(dǎo)，還安排思想覺悟高，成績優(yōu)秀的同學(xué)幫助他。通過一系列的措施，他漸漸提高認(rèn)識，慢慢改掉不專心上課的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步，取得了讓人出乎意料的教育效果。

二、寬容是愛的溫暖陽光

對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，嚴(yán)格管教固然是一種必不可少的方法，但如果對他們有時(shí)候?qū)捜蔹c(diǎn)，卻會收意想不到的效果。 寬容是一種體諒，是一種理解和關(guān)心;是一束溫暖的陽光，是對學(xué)困生的包容。 這樣，學(xué)困生慢慢地便會接受了我們的教育，這是成功的第一步。 曾經(jīng)教過一個學(xué)生小健，他不但成績很差，還經(jīng)常違反紀(jì)律，大家都討厭他。 剛接手教他的時(shí)候，第一個星期就因?yàn)樗c別人打架，讓我們班被扣分了，同學(xué)們都非常憤怒，要求我要重重地懲罰他。 我把小健叫到一個沒人的角落，了解他打架的原因。原來是對方嘲笑小健是外地人，小健沒忍住才打他。 了解情況后，我沒有批評小健，而是耐心地與他講道理，讓他明白打架是不對的，而且我找到被打的那個同學(xué)，讓他們互相道歉。 接下來，我還發(fā)現(xiàn)小健上課經(jīng)常搞小動作，作業(yè)也不做。課堂上，我常常提醒他，在他開小差時(shí)，我就提一些簡單的問題讓他回答，答對了，我會特別表揚(yáng)他。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上開小差的次數(shù)越來越少了，還經(jīng)常舉手回答問題。 對于作業(yè)我會給他開“綠燈”，利用課余時(shí)間教他，然后讓他慢慢補(bǔ)做再交。在我一次次地寬容他，關(guān)心他，慢慢融化了他心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他一步步上進(jìn)。

三、鼓勵是愛的香甜雨露

每個人都有長處，都有閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去挖掘，肯定他們身上的亮點(diǎn)，這對轉(zhuǎn)化學(xué)困生起著舉足輕重的作用。因此，我們要用“放大鏡”去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，讓他們樹立自信心，努力朝好的方向發(fā)展。 記得上一屆教過的張榆琴同學(xué)，剛接手時(shí)看見她長得很可愛，大大的眼睛，白皙的皮膚。但經(jīng)過一個星期的接觸，發(fā)現(xiàn)她的成績很不理想，第一單元檢測才考了四十多分。可是她很善良，籃球打得不錯。經(jīng)過深入了解，原來她爸媽離婚了，和爺爺奶奶相依為命。 平時(shí)爺爺奶奶沒管束她，時(shí)間長了就形成了懶惰的品性，不思進(jìn)取。 面對這樣的學(xué)困生，我并沒有放棄她，而是利用她的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)她，鼓勵她，經(jīng)常找她談心，與她一起打籃球，并且推薦她加入學(xué)校的籃球隊(duì)。后來，她變得活潑了，有信心了，班上的同學(xué)也樂于跟她玩。平時(shí)我給予她母親般的關(guān)愛，有什么好吃的給點(diǎn)她吃，六一兒童節(jié)給她買套衣服……同時(shí)鼓勵她多看課外書，提高寫作能力，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)她的基礎(chǔ)知識。 每次看到她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會在班里“大肆”地表揚(yáng)她，評講習(xí)作時(shí)，我會在班里讀她的一些寫得有進(jìn)步的句子。 每次考試卷發(fā)下來了，我會在班里說“榆琴同學(xué)進(jìn)步很大，再努力點(diǎn)就追到某某同學(xué)了”。每當(dāng)這時(shí)，榆琴都會露出甜美的笑容。 漸漸地她有了信心，學(xué)習(xí)勁頭大了。 經(jīng)過兩年的努力，在畢業(yè)檢測中，榆琴同學(xué)的語文成績達(dá)到了八十多分。

總之，學(xué)困生的心靈就像是一片貧瘠的土地，要想獲得豐收，既需要溫暖的陽光又需要甘甜的雨露。 我們老師只有把自己的愛化為溫暖的陽光、化作甘甜雨露，才能栽培出許許多多的茁壯幼苗，開出數(shù)不勝數(shù)的美麗鮮花，結(jié)出讓人傾慕的豐碩果實(shí)。