特殊時期如何提升小學語文網課教學質量

吳世權 趙凌

【摘要】? 2020年初，我國爆發了新冠疫情，為了保證居民安全，國家提出了居家隔離的口號。所有師生延遲開學。但是為了保障學生的學習質量，教育部提出了“停課不停學”，鼓勵教師利用線上軟件為學生上網課，這樣一來，教師化身“主播”為學生進行授課。那么，在這個特殊時期如何提升小學語文網課教學質量呢？我們結合自己的教學經驗，提出一些做法。

【關鍵詞】? 小學 語文網課 教學質量

【中圖分類號】? G623.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-113-01

特殊時期下提升小學語文網課教學質量的具體做法

（一）利用打卡簽到，督促學生學習狀態

新冠肺炎疫情突然爆發，師生無法按期到學校上課，這就對學生的自我控制能力提出了很高的要求，很多學生由于不用到學校上課，在家就放松了自己，變得比較懈怠，每天睡到日上三竿，這對他們日后適應學校生活帶來負面影響。國家提出的“停學不停課”口號有利于使學生初步將家庭生活與學校生活相對接。我們教師要嚴格看待此次線上教學的重要性，讓學生意識到在家和在學校一樣，不能放松自己。我的做法是每一天都讓學生在微信群中打卡簽到，給學生造成一種“儀式感”，讓他們感覺到老師和同學都在身邊。

（二）利用微課視頻，突破教學重點難點

微課是一種新型課程形態，建立在信息技術基礎之上，是一種教學視頻的形式出現在教育領域，可以解決某個重難點知識，內容通俗易懂。在此次上網課期間，我充分發揮了微課的作用。我在為學生進行線上教學時，利用微課為學生播放教學內容，幫助學生掌握知識。比如我為學生播放了《畫楊桃》的微課，微課內容包括作者簡介、字音字形、詞語釋義等，這些內容都是學習這節課的重要內容。先讓學生掌握這些基本知識，可以為接下來的教學奠定基礎。在教學中，我讓學生觀看微課，因為微課最長不會超過20分鐘，可以集中學生的注意力，等到微課結束后，我針對微課內容向學生提問，了解他們的疑問并進行答疑，從而突破教學的重難點。

（三）利用連麥功能，加強師生的互動

因為新冠病毒的原因，今年的寒假變得格外的漫長。于是家庭就成為了孩子們的主戰場，不僅是生活，更是學習的加油站，在小學語文線上教學過程中，師生由于缺少了面對面的互動與交流，可能導致教師無法全面了解學生的學習情況，這就需要教師要及時與學生進行溝通，關注學生在網課中回答問題的情況，加強敏感力，掌握學生的學習狀態。我在進行線上教學時，重視學生回答問題的表現，比如是否回答流暢、是否存在障礙等。當我提出問題時，利用麥克風指定學生回答問題。如果學生在聽講過程中，有什么問題也可以打開麥克風向老師詢問，就像平時上課有問題及時舉手一樣的效果。我在教學《小馬過河》這節課時，為學生講完重點知識后，及時向他們提問，檢測他們學習的效果。然后為他們提出關于課文的具體問題讓他們思考，包括作者在這篇課文中使用了什么樣的寫作手法，學生結合之前的學習以及課文內容進行思考，回答問題，我再予以一定的點評，讓學生獲得更多的啟發。

（四）借助信息技術，督促學生完成作業

作業是幫助學生鞏固課堂所學到的知識，促使他們形成課后復習良好習慣的重要載體，我們教師要為學生設計具有趣味性的作業，并督促他們及時完成。在學校教育背景下，我們教師可以面對面對學生布置作業，并對學生進行面改，讓學生及時了解自己在作業中所犯的錯誤，及時改進，查缺補漏，但是在此次居家學習期間，我們教師應該發揮信息技術的力量，為學生布置作業。我為學生布置作業時，使用的是“一起小學”APP。這款APP支持布置作業和檢查作業兩個職能。每天上完網課之后，我都會在這款APP上為學生布置當天的作業，督促學生及時完成，并將作業上傳。我登錄APP及時查看，了解學生學習當天知識的情況，對學生進行指導，幫助學生提升學習效果。

（五）借助家校合作，及時督促學生學習

在線上教學背景下，部分學習自制力比較差的學生在學習中心不在焉，甚至沉迷于網絡游戲不可自拔，這不利于學生的發展，也不利于他們適應日后的學校生活。在這種情況下，教師就要與學生家長進行聯系與溝通，發揮家校合作的力量，讓家長在家中督促學生的學習。一直以來，我們都高度重視家長對學校教育的配合，家長也意識到他們是學校教育的支持者。在學生居家學習期間，我們對學生家長也提出了一些要求，通過電話、微信等渠道與學生家長進行聯系，向他們大致介紹了居家學習的重要價值。

首先，家長要充分認識“停課不停學”的精神，讓學生保持良好的作息習慣，不能讓學生認為在家里就可以變得隨心所欲。其次，教師要通過微信、APP等方式，將每天布置的語文作業告訴家長，讓家長督促學生及時完成課后作業，不能讓學生懈怠學習。

結束語

總而言之，在這次防疫期間，線上教學充分體現出其優勢，我們教師要精心設計線上教學的內容與形式，結合具體的情況實施線上教學，不管在什么時候，我們都要使學生意識到學習的重要性，幫助他們形成良好的學習習慣，使他們樹立終身學習的意識。在學生居家學習期間，我們教師要為學生選用合適的APP，并發揮各種社交軟件的價值。通過這些載體為學生提供居家學習的指導，解答學生的疑惑，幫助學生提升自學能力和自覺意識。