健康教育路徑應用于小兒高熱驚厥中的效果觀察

高 靜

（新疆生產建設兵團第一師九團醫院，新疆 阿拉爾 843300）

在臨床治療中，小兒高熱驚厥較為常見，是感染性疾病發生的早期階段，主要臨床表現為雙眼失神或肌肉痙攣等，易反復發作，損害患兒神經功能[1]。為研究分析健康教育路徑應用于小兒高熱驚厥中的效果，選取我院2016年2月到209年2月收治的120例高熱驚厥患兒，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的120例高熱驚厥患兒，隨機分為2組各60例。對照組中，患兒年齡范圍為8個月到7歲，平均年齡為（3.22±0.88）歲，29例患兒為上呼吸道感染，10例患兒為急性細菌性痢疾，8例患兒為急性肺炎，13例患兒為化膿性扁桃體炎，女29例，男31例。實驗組中，患兒年齡范圍為8個月到8歲，平均年齡為（3.21±0.90）歲，31例患兒為上呼吸道感染，13例患兒為急性細菌性痢疾，9例患兒為急性肺炎，7患兒為化膿性扁桃體炎，女27例，男33例。

1.2 方法

對照組患兒進行常規護理，實驗組在此基礎上給予健康教育路徑護理，在患兒高熱驚厥發生時，可應用語言向家長解釋，穩定患兒及其家屬情緒，做好飲食指導，提高患兒抵抗力，告知患兒家屬需儲備藥物，并了解相應的使用方法和使用禁忌。另外，若患兒出現呼吸加快等癥狀時，需立即測量患兒提問，指導患兒家屬進行護理降溫，將冷毛巾放置于患兒前額，密切關注患兒變化。在護理過程中，需積極做好健康教育，安撫患者情緒，消除焦慮等負面情緒。比較分析實驗組與對照組患兒的退熱時間及驚厥消失時間。

1.3 統計學方法

統計分析軟件為SPSS19.0，驚厥消失時間及退熱時間應用t檢驗，P＜0.05具有統計學意義。

2 結 果

實驗組與對照組患兒的驚厥消失時間分別為（6.55±1.33）min與（9.88±2.90）min，差異具有統計學意義（P＜0.05）。對照組患者的退熱時間為（2.89±1.09）天，實驗組患者的退熱時間為（1.33±0.90）天，具有統計學差異（P＜0.05），如表1.

表1 實驗組與對照組患者的退熱時間與驚厥消失時間比較

3 討 論

相關研究表明[2]，小兒神經系統發育并不完全，若出現高熱可導致喪失意識、全身抽搐等臨床癥狀。高熱驚厥若未得到及時治療，可能導致癲癇或腦組織缺氧，損傷患兒神經功能，威脅生命健康。在實際治療中，家長對高熱驚厥了解不多，易產生焦慮等情緒，影響疾病治療。應用健康教育的護理方法，能夠有效提高治療配合度，幫助患兒家長做好應急處理，防止病情進一步發展，加強與患兒家屬的溝通和科普工作，制定針對性的飲食護理方案，飲食需避免海鮮等過敏食物，注意少食多餐，清淡飲食[3]。在本次研究中，實驗組與對照組患兒的驚厥消失時間分別為（6.55±1.33）min與（9.88±2.90）min，對照組患者的退熱時間為（2.89±1.09）天顯著長于實驗組具有統計學差異（P＜0.05）。由此可得，小兒高熱驚厥中健康教育能夠有效緩解臨床癥狀，提高生活質量[4]。

綜上所述，健康教育路徑應用于小兒高熱驚厥中的效果理想，能夠幫助患兒盡快退熱，恢復健康，提高患兒家長護理滿意度。