幼兒美術(shù)教育與生活相融合的實(shí)踐研究

杜慧敏

摘 要：陶行知先生說(shuō)“生活即教育”。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。幼兒園要將陶行知先生的理論和現(xiàn)在的教育觀點(diǎn)相融合，把美術(shù)教育融入生活中去，讓美術(shù)教育不再單調(diào)、不再乏味，從而使美術(shù)活動(dòng)成為他們喜愛(ài)的活動(dòng)。本文就以幼兒美術(shù)教育與生活相融合的實(shí)踐研究展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù)教育 生活融合

幼兒對(duì)美有著與生俱來(lái)的追求，雖然在幼兒階段他們對(duì)美的理解是幼稚的、片面的，并且偏向于生活化，但是依然無(wú)法否定美術(shù)在幼兒期承擔(dān)的重要意義。幼兒期美術(shù)的發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn)比如該年齡段幼兒喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。那我們就可以利用這些特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美，如利用幼兒生活環(huán)境、自然變化等目之所及的事物對(duì)幼兒進(jìn)行美的啟示和教育，并利用生活中的材料引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園美術(shù)不僅僅停留在平面中，而能夠與生活完美地融合，從而提高幼兒對(duì)美的感受力。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

目前幼兒園的美術(shù)教育內(nèi)容都以課本為主，并且大多是在課堂上完成的，主要以繪畫(huà)為主，材料的運(yùn)用也較為局限，有時(shí)提供的材料幼兒不太熟悉，導(dǎo)致難以創(chuàng)作作品，創(chuàng)作的作品也較為雷同。教師還應(yīng)從生活中尋找幼兒熟悉的材料，確保幼兒對(duì)材料的了解，才能激發(fā)靈感，促使幼兒創(chuàng)作出豐富多彩的作品。……