新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

梁艷香

摘 要：我國(guó)在初中階段就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了有利條件，但是，我國(guó)現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)體系不完善，教學(xué)水平有限，隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，特別是在課程改革后，初中英語(yǔ)教學(xué)中暴露出很多弊端，為了提高教學(xué)水平，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，我們必須有策略地解決初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)單一化

新課程改革促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念和制度的改進(jìn)，但該系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用并沒(méi)有相應(yīng)改變。對(duì)于教學(xué)和評(píng)價(jià)過(guò)程中的一些矛盾，有的教師一般只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。“應(yīng)試教育”思想根深蒂固，他們習(xí)慣于在課堂上對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)做大量的練習(xí)和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生了解自己掌握的知識(shí)點(diǎn)。許多教師十分重視學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，把大部分精力放在考試能力的培養(yǎng)上，把教學(xué)目標(biāo)限定在提高考試水平上，對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的提高重視不夠。^[1]

因?yàn)椴糠钟⒄Z(yǔ)老師對(duì)改革新思想沒(méi)有深入探究，做細(xì)致了解，思想上受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的制約，沒(méi)有把素質(zhì)教育的觀點(diǎn)提上日程，貫穿于課堂，還是把課堂的教學(xué)限定在一般的知識(shí)講授中，不利于提高學(xué)生的素質(zhì)水平，也不能發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的潛力。^[2]

2.定位不合理

目前，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多地區(qū)的初中英語(yǔ)教師教學(xué)模式僵化、格式化。……