探討如何提升初中化學實驗教學效果

李靜娣

摘 要：近些年來，隨著社會的發展，人們對教育的重視程度也越來越高。化學是一門以實驗為基礎的學科。初中化學又是學生學習化學的啟蒙階段，實驗在整個化學知識的學習中扮演著重要角色，是化學教學中的重要組成部分。開展實驗教學，可以有效培養學生的科學求知精神，激發探討知識的欲望。故此，開展化學實驗具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：如何提升 初中化學實驗 教學效果

引言

著名化學家戴安邦先生曾指出：“化學實驗教學是全面實施化學教育的一種有效形式，是化學學科素質教育的有效組成部分。”然而當前我們的化學實驗教學很多時候都是比較表面化、淺層化的，實驗數量也非常少，實驗效果也無法很好地保證。而且部分教師為了節省時間會用多媒體來代替演示實驗，讓學生通過觀看視頻來了解實驗的步驟和實驗結論。這樣一來，實驗課形同虛設。那么，在化學教學中，教師應該如何改革和創新實驗教學，以真正實現實驗教學的價值呢？初中化學是一門兼具實驗與理論且具有廣泛應用性的學科，其實驗是探討化學知識的基礎。狠抓實驗教學，既能提高教學效率，還能培養學生實事求是、嚴肅認真等的科學態度，使學生終生受益。借此，筆者將圍繞實驗教學展開如下幾點探討。^[1]

一、在化學實驗的教學中引入綠色觀念

近20年來，環境污染的問題越來越引起人類的重視。在環保觀念的主導之下，綠色觀念需要引入到化學實驗的教學中。教師在教學中，要讓學生從思想上重視綠色觀念，并且在行動上著手設計一些綠色實驗。例如，實驗中所需要的化學藥劑，是否對自然環境有害？從環境資源節約的角度來看，學生整個實驗的過程中還有哪些環節可以從節約的角度進行一些調整。化學教師能否主動將一些綠色的觀念傳遞給學生，是綠色觀念融入化學教學中的重點。從綠色觀念出發，在化學實驗室當中，我們在很多方面都需要注意。例如化學實驗儀器的存放是否體現了綠色的觀念？為了避免造成不必要的污染，膠頭滴管應該各自放在對應的燒杯之中，也就是一只燒杯放置一支膠頭滴管。如果在實驗過程中可能產生有毒有害的氣體，那么，尾氣的處理就非常必要。要警告學生千萬不能把有毒有害的氣體排放到大氣之中，輕則傷害自己的身體，重則危害周圍的大氣環境。因此，綠色觀念已經滲透到了人們生活的方方面面。教師在進行化學實驗的教學中，也要讓學生從綠色的角度去考慮化學實驗的創新設計。學生們在著手開展一些探索性的實驗時，要充分從科學的角度做出一定的預測，這樣的實驗結果可能對人類產生怎樣的影響，是否會危害人們的生活環境？如果會危害人們的生活環境，那就需要保持足夠的謹慎。^[2]

二、聯系理論知識與生活實際

很多化學理論知識都是從日常生活中得來的。初中化學新課程要求學生聯系生活實際，使用生活中的物品能夠進行簡單的實驗操作。這樣既能培養學生的學習興趣，又能鍛煉學生的動手能力，鞏固所學到的知識。例如，在分析“石灰石與稀鹽酸反應”實驗時，教師完全可以發動學生利用日常生活中的物品（如雞蛋殼和食醋）制取碳酸鈣，讓學生仔細觀察雞蛋殼與食醋反應的情景，培養學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，促使學生在實踐中不斷提升自身的綜合能力。例如，在分析“營養物質”時，教師可設計“自制豆腐”趣味實驗，先為學生提供規范的操作步驟，引導他們課下操作，用黃豆、水、豆漿機、過濾裝置以及鹽等嘗試去做豆腐，使學生在學習更多課外知識的基礎上，認識到化學知識的實用性。

三、做好化學實驗設計，拓寬學生思維空間

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能。實驗是手段，其目的是通過實驗引其趣，激其疑，導其思，解其惑。一個好的化學實驗能幫助學生順利進行實踐，鼓舞學生積極學習。但是，設計化學實驗并不簡單，會受到很多實驗條件的限制，如實驗設備不齊全、實驗空間不合適等。為此，在設計實驗時，教師要考慮到學生的綜合學習水平以及實驗設備是否齊全等。實驗與化學習題不同，習題只需要利用已經學到的知識解答即可。化學實驗就不同了，它不僅需要知識點的融合，還需要學生在探究的過程中拓展思維。因此，針對學生的實際學習情況以及實驗條件，精心設計化學實驗是非常重要的環節。

四、采用現代化的技術手段將演示實驗的有效性提升

在傳統的初中化學的課堂上，教師會采用演示實驗的方式，讓學生了解一些經典的實驗過程，教師一邊操作一邊讓學生認真地觀察，并掌握其中的基本要領。然而有一些實驗由于操作的難度較大，或者危險系數比較高，教師難以在現場進行演示，這就使得學生對于這樣的實驗內容以及相應的概念和原理等內容沒有清晰的認識和理解。為了彌補演示實驗的不足，教師可以結合現代化的技術手段，豐富演示實驗的具體途徑。可以將一些演示實驗的視頻資料在課堂上集中面向學生播放，讓學生通過認真地觀察和討論掌握其中的要點。所以，現代化的技術手段可以極大地擴張課堂教學的范圍，也能夠彌補課堂教學的諸多不足。在平時的教學中，教師要加強實驗教學資料的收集整理工作。要保持高度的嚴謹性，避免因為化學實驗操作不當等帶來的傷害。尤其在實驗操作規程方面，要讓學生認真地觀察演示實驗的過程。雖然不能親自操作，然而通過這樣的觀察，學生也會從中掌握一些經驗。因此，這在學習的過程中也是非常必要的。非常豐富的現代化技術手段是非常必要的媒介。教師要經常通過互聯網搜集有關的資料，并自然地運用在自己的課堂教學中。

結語

總之，初中化學實驗教學是調動學生對于化學學科興趣，促進學生理解認識化學學科知識體系的重要途徑。教師要注重演示實驗的過程，并且豐富學生學習的途徑。另外，初中化學教師也要善于將最新的化學學科的發展前沿成果融入學科教學中，讓學生充分認識化學這門學科在生活中的價值。要發揮學生的主體作用，將創新的思想和理念融入實驗設計中。尤其要結合素質教育的理念，培養學生的創新素質，鼓勵學生大膽進行探究性實驗，并且遵守化學實驗中的一些基本操作規程，保護好自己和他人。

參考文獻

[1]韋玉甘.新課標下初中化學實驗教學淺談[J].科技信息，2008（19）.

[2]陸春華.論當前初中化學實驗教學中存在的一些問題及對策[J].化學教學，2014（5）.