淺談小學低年級數學課堂德育滲透的方法

黎炳生

【摘要】隨著時代的進步，社會的全面發展，培養與時俱進的新型人才不容忽略的。小學數學是重要的基礎學科，小學生是祖國的未來，因此這需要在小學數學教學中向學生進行德育滲透，要想使得智育與德育二者有機結合，如何在數學課堂上進行德育滲透，很多老師也是無從下手。接下來，我將結合教學實踐，談談在小學低年級數學課堂進行德育滲透的方法。

【關鍵詞】德育滲透;低年級;小學數學

教書育人是教師職業道德的根本所在，其實德育并不只是班主任的份內事，而是所有學科教師的本職任務之一，進行學科的德育滲透更是不可或缺的部分，越早進行德育滲透，對學生的身心發展影響就越大。因此，德育滲透在小學數學低年級教學中顯得尤為重要。在學科教學中進行德育已成為廣大教師的共識，但如何抓住數學學科的特點，捕捉德育良機，是教師應該深入考慮的問題。作為小學數學教師應該有強烈的德育滲透責任，深入研讀教材，整理德育滲透的點，以學生為本，在相關教學環節中認真開展實施，使得智育與德育相輔相成，讓學生的數學學習更加高效、實在。

一、結合教材，將德育滲透融入其中

（一）教材與學生相結合

在小學低年級數學教學中，教師應當深入研讀教材，很多時候教材中的德育點并不明顯，因此，很多教師在備課時容易忽略，挖掘德育內容并開展實施有助于提高學生學習數學的興趣和注意力。小學低年級學生的對知識的好奇、渴望，注意力不集中的年齡特點，結合這些特點，筆者把德育滲透其中，每次在課堂上滲透一些思想教育，最讓筆者心滿意足的是，在下課后，學生歡喜得不舍得我離開，相信大部分的學生在學習過程中都學得實在、有效。

（二）抓住習題中的德育良機

雖然教材數學德育內容并不顯然易見，只要在備課時細心抓住教材中的德育良機，德育滲透的效果肯定是事半功倍的。例如，在教學北師大版數學二年級下冊（搭一搭）這一課時，有一部分學生在擺（搭）小棒的過程中缺乏耐心和興趣，在教學用小棒搭小樹的時候我通過講述小樹在成長的過程就像擺小棒一樣不容易，順勢告訴學生應該保護身邊的一草一木，愛護環境。說完這句話，當時很多學生恍然大悟地點點頭，臉上瞬時綻放燦爛的笑容，每每遇到擺小棒的題目變得更加認真，有耐心，在課堂上學起來更加高效、輕松。由此，既可以讓學生在數學學習中懂得愛護環境，人人有責，也可以使數學課堂學習更加高效、生動有趣。

二、利用操作活動，增強學生的知識運用能力

（一）增強數學知識的實在感

在教學過程中，既要注重傳授知識，更要重視教會學生運用知識到實際生活中;讓學生明白數學來源于生活并應用于生活。人教版的《數學廣角》就是其中之一，北師大版其中的《數學好玩》也不例外。這一單元的設計就非常明顯了，編者意圖就是想讓老師和學生知道知識應用的重要性。近年來，綜合與實踐這類專題學習活動越來越重視。因此，作為小學數學教師應當抓住時機，將德育滲透到其中，因為德育的滲透是培養全人的內在動力。

（二）提高數學知識的運用能力

雖然數學知識的抽象性、邏輯性比較強，但是數學知識的實用性是普遍存在，無不影響著生活中的方方面面，因此，在教學時應當著力提高學生的知識運用能力。例如，在教學《班級舊物市場》時，教師應該認真做好課前設計，安排教學任務，讓每一個學生都參與其中，這一課活動內容豐富、意義不凡。舊物交換這一系列活動將元、角、分這一部分知識得以重溫，進而達到溫故而知新的效果，何樂而不為呢？教學時讓學生動手制作海報、做手工等，通過剪一剪、折一折、畫一畫等操作活動，既可以鞏固平面圖形的變化這一單元知識，更有助于提高學生的動手能力，體會數學知識運用的重要性。

三、立足生活，滲透思想教育

（一）從小進行愛國主義教育

數學是一門重要的基礎學科，它源于生活并應用于生活。作為一名數學教師，應當著眼生活，以生為本，挖掘教材中的道德教育，通過對學生適時地進行德育滲透，使教師教有所得，讓學生學有所獲。例如，在教學（《購物》認識人民幣）這一單元時，可以利用購物情境把學生吸引到課堂來，介紹人民幣的相關知識，使學生對數學充滿興趣，之后老師順勢切入本單元學習主題。當今時代支付方式的改變使得紙幣流通較少，尤其是小面值人民幣，這都是教學難點，借助人民幣上面特點（國徽、背面圖案等），此時應要求學生要愛護人民幣，進行愛國主義教育是非常必要的。

（二）珍惜時間主題教育

時間的重要性是不容忽略的，但是由于小學生年齡小，自控能力有所欠缺，對于時間的掌控更是差強人意，顯然進行珍惜時間主題教育是非常必要的。例如，在教學《時、分、秒》這一單元時，由北京奧運會這一重要時刻引入學習時間主題，系統地認識了時分秒以為，讓很多學生都有時間觀念，合理安排時間進行學習，休息等，解釋“一寸光陰一寸金”的含義，此時，我們要提醒學生珍惜時間，把全身心投入到學習中來。

（三）維護社會秩序教育

少年強則國強，學生是祖國的未來，加之現今社會上存在一些不穩定因素，對其進行維護社會秩序教育是必不可少的。例如，在教學《幾和第幾》這一課時，借助小動物、小朋友排隊的情境圖為切入點，講解圖中的人、物排隊整齊，應該以他們為榜樣，在平時排隊做課間操，體育課集隊、排隊放學等情況，學會排整齊，不得插隊，維護公共秩序，這個道理學生其實都懂，但進行及時的排隊教育也是必不可少的。

四、以生為本，培養良好的學習習慣

（一）學習習慣的培養

在老師眼中，每個學生之間的差異是難以避免的，這其中的差異，就在于習慣的不同，教育的本質就是培養習慣。根據低年級學生的年齡特點，從小養成良好的學習習慣是至關重要的，老師可謂是責無旁貸。例如，在平時練習、作業、測評中對于書寫規范及時予以表揚;在數學課堂上，教師應當重視學生學習習慣的養成教育，嚴格要求每一個學生在課上、課后保質保量的完成學習任務。

（二）嚴格要求學生

在數學課堂上，教師應當重視學生學習習慣的養成教育，嚴格要求每一個學生在課上、課后保質保量的完成學習任務。例如，在平時對于一些學生書寫馬虎，甚至符號或標點符號書寫不規范都要扣分;還有在教學解決問題的題目時，及時提醒學生在做題時要答數完整。學習習慣會伴隨學生的整個學習生涯。因此，培養良好的學習習慣應該從小抓起，幫助學生養成好的習慣，會讓他們受益終身。

五、言傳身教，樹立良好的榜樣

（一）充分發揮暈輪效應

習近平總書記提出“立德樹人”是我國教育事業的根本任務，為小學德育工作指明了方向。每每接任一個新班級，總是讓一線教師得花一番心思才能開展學科教學。要想教得輕松自如，第一節課顯得尤為重要。尤其是新教師，在教學前由于怕跟不上教學進度，往往會匆匆忙忙就開展教學，結果往往就是不盡如人意。顯然，樹立好第一印象非常重要，起碼要把學習要求，課堂紀律等等一一列舉出來，這樣學生才會覺得老師做事有條理，予以學生潛移默化的德育滲透。

（二）展示教師的人格魅力

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的行為品質、作風等無時無刻都在感染和熏陶著學生行為習慣的養成，在學生的幼小的心靈中留下最深的印象，因此，教師一定要謹言慎行，為人師表，結合小學生的向師性，不容置疑地做到最好，尤其是在課堂上的言行舉止要大方得體，從而達到凈化學生的幼小心靈。在教學過程中，老師要以自己的真心呵護學生的童心，以自身的優秀師德去構建學生的優良品德，以自己的言傳身教去促進學生的身心健康發展。作為一名小學數學教師，筆者認為，在小學課堂上進行德育滲透還需注意以下方面：1.以過硬的數學學科專業知識教育給學生，尤其是低年級學生具有較強的向師性，學生大都比較喜歡學識豐富、幽默風趣的老師。2.課堂上教師的言行舉止、動作神態、處事方式，處理問題的能力（教育機智）等，甚至板書字體的工整規范，數學圖形、手工作品的精美，這些都無不時時刻刻給學生以欣賞美、創造美的感染。

總而言之，在新時代背景下，在新課程標準的指導下，在小學低年級數學教學中進行德育滲透，不是生拉活扯;而是認真研讀教材，精心設計，以拓展德育的教學陣地，增添德育的教學渠道，豐富德育形式，擴充德育內容。只有適時的德育滲透才可以達到“潤物細無聲”的效果。相信通過寓德育于數學教學之中，教師將會教得輕松，學生學得高效，進而提升教學質量。

參考文獻：

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