古凌凌

摘 要：人類一直在不斷發(fā)展前進(jìn)著，同時(shí)也在不斷修正創(chuàng)新著。教育也是如此，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育都是人類教育發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)。隨著新課改的深入推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教育者的關(guān)注的課題。從思想理念到教學(xué)方式都發(fā)生了很大改變。初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)也要做出相應(yīng)的改革和轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);推進(jìn);初中英語(yǔ)課堂教學(xué);改革

引言

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校教育各學(xué)科都做出了相應(yīng)的改革，初中英語(yǔ)也不例外。學(xué)科改革的首要表現(xiàn)從課堂教學(xué)開(kāi)始。新課改的教學(xué)理念是以人為本。那么初中英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。下面就如何穩(wěn)步推進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革措施做淺要分析

一、推進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革相應(yīng)措施

（一）明確教學(xué)主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課改講究的是以人為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，老師教學(xué)為輔。也就是說(shuō)從教學(xué)主體地位發(fā)生改變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的自主學(xué)習(xí)效率，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.興趣導(dǎo)向

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)性提高，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。通過(guò)學(xué)生關(guān)注的話題方向入手，充分吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自主積極性的目的，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率有效提高的最終目的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中尋找學(xué)生的興趣方向是關(guān)鍵，比如，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)際形勢(shì)、娛樂(lè)事件、外交事例等。而課堂教學(xué)形式則由各位英語(yǔ)老師自由發(fā)揮了。例如英語(yǔ)模仿比賽、英語(yǔ)小游戲、英語(yǔ)話劇等都是不錯(cuò)的教學(xué)模式選擇。

2.合理利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)

對(duì)于未知的好奇，一直促使著人們不斷進(jìn)行深入探索和發(fā)展。而初中生正處于身心高速發(fā)展的階段。對(duì)于未知的新奇和探索，將會(huì)碰撞出更多的火花，促使學(xué)生進(jìn)行思維拓展創(chuàng)新，達(dá)到知識(shí)的完全理解應(yīng)用。故英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要充分利用這點(diǎn)，合理設(shè)置問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行思考、探索、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)問(wèn)，和探索解答。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并從這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提高。

3.充分利用情境教學(xué)模式

情境教學(xué)作為非常直觀的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用有助于學(xué)習(xí)效率的有效提高。英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言學(xué)科，因其存在于語(yǔ)言交流場(chǎng)景居多，故英語(yǔ)老師可以設(shè)置合理的英語(yǔ)情境。讓學(xué)生在情境再現(xiàn)更加直觀學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，并充分感受到情境語(yǔ)言魅力。通過(guò)情境體驗(yàn)，有助于學(xué)生找準(zhǔn)英語(yǔ)的語(yǔ)感和語(yǔ)境，并促使學(xué)生進(jìn)行自主搜索學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（二）目確教學(xué)目的

任何的教學(xué)模式和方法都是以教學(xué)目的為前提的。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)前，老師也要明確這一點(diǎn)。老師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和課本教材要求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選取最優(yōu)的教學(xué)方式。在教學(xué)中，可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.根據(jù)學(xué)生舊知識(shí)的掌握情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)科教學(xué)中，所有知識(shí)都是相輔相成，由淺入深的。英語(yǔ)教學(xué)也是如此，隨著知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深入，課堂內(nèi)容和知識(shí)也在不斷進(jìn)行疊加深化的。所以新內(nèi)容授課前，英語(yǔ)老師可以設(shè)置舊知識(shí)的測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握情況，再根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

2.通過(guò)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置情境展示

英語(yǔ)課本知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深來(lái)設(shè)置的。英語(yǔ)老師可以利用這點(diǎn)進(jìn)行反項(xiàng)展示。即在新課教學(xué)前，進(jìn)行本課新知識(shí)內(nèi)容的情境展示教學(xué)。讓學(xué)生先運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)新拓展，從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)中去。通過(guò)學(xué)生自主先行理解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲學(xué)，從而達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

3.通過(guò)情景再現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的也是這樣。英語(yǔ)老師要想讓初中生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景再現(xiàn)。學(xué)生在排練的過(guò)程便是理解、運(yùn)用、訓(xùn)練的過(guò)程，英語(yǔ)老師再加以正確指導(dǎo)。從而到達(dá)英語(yǔ)情景的完美再現(xiàn)，促使初中生將英語(yǔ)知識(shí)完全掌握，達(dá)到英語(yǔ)能力的有效提高。

（三）切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

新課改的背景下我們明確了學(xué)生學(xué)的的主體地位，卻也不能忽視老師的主導(dǎo)地位。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位可以從以下幾方面入手

1、研讀課標(biāo);課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作具有非常大的影響，對(duì)于英語(yǔ)老師進(jìn)行課堂教授也是有巨大影響的。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行領(lǐng)悟，從而逐步轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)觀念。在英語(yǔ)老師的日常教學(xué)工作中產(chǎn)生影響，正確引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)展方向和英語(yǔ)能力拓展。

2、加強(qiáng)集體備課（設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)與課堂練習(xí)。）

在傳統(tǒng)概念中，備課都是老師的事，與學(xué)生無(wú)關(guān)。其實(shí)這是不正確的。在新課改教學(xué)理念下，學(xué)生才是主體，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)才是關(guān)鍵。這里英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案時(shí)，就要讓學(xué)生參與到備課中。通過(guò)提前公布導(dǎo)學(xué)課題方向，明確學(xué)生備課的主體方向;在導(dǎo)學(xué)中設(shè)計(jì)合理的課堂練習(xí)，促使學(xué)生真正實(shí)踐備課。達(dá)到全體備課的目的，從而提高初中生的英語(yǔ)課堂參與和互動(dòng);充分提動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

3、培養(yǎng)能力強(qiáng)，有帶頭作用的英語(yǔ)課代表和小組長(zhǎng)。

初中生正處于青春期，各方面都還不成熟，所以榜樣的力量是不容忽視的。英語(yǔ)老師制定以英語(yǔ)課代表首，各英語(yǔ)小組長(zhǎng)輔的班級(jí)英語(yǔ)管理模式進(jìn)行。著重培養(yǎng)能力強(qiáng)、有帶頭作用的英語(yǔ)課代表和小組長(zhǎng)，促使學(xué)生們以其為目標(biāo)榜樣。同時(shí)英語(yǔ)課代表和小組長(zhǎng)還要起到帶頭、監(jiān)督的作用，督促學(xué)生正確完成英語(yǔ)作業(yè)，促使班級(jí)英語(yǔ)良性發(fā)展。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想穩(wěn)步推進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革工作，必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)的主體地位。從學(xué)生入手明確教學(xué)目標(biāo);運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的完全理解，從而達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]仇志君.新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（6）.

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