淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策

李鋒

摘 要：伴隨著全球化的發(fā)展，英語越來越受到人們的重視。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，必須牢牢抓住。但是通過相關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語課堂出現(xiàn)了眾多的問題，而且這些問題愈來愈嚴(yán)重，主要是教師和學(xué)生方面的問題占據(jù)主要位置。因此本文在深入分析小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，來探討小學(xué)英語教學(xué)的策略，希望對廣大小學(xué)英語老師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語教學(xué);策略

經(jīng)濟全球化的格局彰顯了英語的重要性，小學(xué)生由于年紀(jì)較小，是學(xué)好英語的關(guān)鍵時期，能夠為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過調(diào)查研究，伴隨著我國新課標(biāo)的改革，英語在小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的問題，我們需仔細(xì)分析出現(xiàn)這些問題的根源，然后對癥下藥，釜底抽薪，改變目前的這種現(xiàn)狀，以下的內(nèi)容就是圍繞小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及如何解決這些問題而展開的。

1 小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生方面

首先，不認(rèn)識音標(biāo)，不會拼讀。這個問題在小學(xué)生身上很常見，很多學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，即使老師教過，學(xué)生仍然不認(rèn)識音標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生不會讀英語。

其次，記不住單詞。小學(xué)生的年紀(jì)較小，貪玩兒，沒有把記單詞當(dāng)回事，當(dāng)老師要求學(xué)生記單詞時，學(xué)生不愿意記，由于現(xiàn)在要求的是素質(zhì)教育，因此老師也不能把學(xué)生怎么樣，長此以往，學(xué)生不會寫任何單詞。

最后，學(xué)生的依賴、懶惰心理強烈。在學(xué)校，不會讀的單詞可以問同學(xué)或者老師，漸漸地這部分學(xué)生越來越依賴同學(xué)和老師，不愿獨立思考記住某個單詞的發(fā)音，碰到不會的單詞時，立馬請教別人，漸漸地喪失了主動學(xué)習(xí)的能力。目前很多小學(xué)生的家庭都是獨生子女家庭，家人對孩子包攬一切，過分寵愛孩子，孩子養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，這種懶惰的心理在學(xué)習(xí)當(dāng)中的體現(xiàn)就是學(xué)生不愿意記單詞、不愿意背誦課文。

1.2 教師方面

小學(xué)英語教學(xué)中除了學(xué)生方面存在問題外，教師自身也存在一定的問題。首先，英語教師教學(xué)能力欠缺，目前很多的小學(xué)英語老師并不是英語專業(yè)出身，因為這些老師也擁有教師資格證，所以學(xué)校聘用了這些老師，但是學(xué)校殊不知這些老師由于沒有經(jīng)歷過專門的英語學(xué)習(xí)，因此很多方面的英語教學(xué)能力十分欠缺，在教學(xué)過程中對小學(xué)生造成極大的影響。

其次，英語教師教學(xué)方式單一，例如，老師把一節(jié)課進行了詳細(xì)地劃分，前十分鐘教單詞，然后剩下的二十分鐘教課文，最后的十分鐘學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在此種方式下的英語教學(xué)，毫無趣味可言，學(xué)生感到十分無聊，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣，因此學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語課。

1.3 教材方面

學(xué)校在教材的選擇方面也存在極大的問題，例如，小學(xué)英語教材上文字過多，畫面的顏色較為灰暗，學(xué)生對這樣的教材頁面極其討厭、感到很壓抑，是什么原因?qū)е碌哪?？這跟老師和學(xué)校有著極大的關(guān)系。

首先是老師本身在選擇教材時不認(rèn)真，沒有嚴(yán)選教材，對學(xué)校推薦的教材一掃而過，沒有仔細(xì)研究教材里面的內(nèi)容是否適合小學(xué)生，因此造成了這樣的局面;其次是學(xué)校為了節(jié)省資金，對教師選擇的教材進行了改動，選擇了較為便宜的教材，這種便宜的教材不適合小學(xué)生閱讀。

2 小學(xué)英語教學(xué)策略

2.1 努力探索，積極主動學(xué)習(xí)

目前是全球化的時代，英語在全球化背景下變得越來越重要，這是眾所周知的。對于學(xué)生而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)好音標(biāo)，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)會了音標(biāo)，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;其次是努力記單詞，每個人有不同的記憶方法，因此小學(xué)生要努力探索，找到適合自己記單詞的方法，單詞是基礎(chǔ)，只有掌握了單詞，才能夠讀懂文章然后做相關(guān)的試題;最后就是家長嚴(yán)格要求，促使學(xué)生克服懶惰心理，積極主動學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)

對于學(xué)校而言，招聘英語教師的時一定要求專業(yè)對口，否則不予聘任。同時學(xué)校也應(yīng)該對英語教師進行嚴(yán)格的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平。老師自身也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，例如慕課上有許多關(guān)于“提升教師教學(xué)能力”的精品課，老師可以學(xué)習(xí);作為小學(xué)的英語老師，應(yīng)該以新課標(biāo)為主，全力推進素質(zhì)教育，擯棄傳統(tǒng)老師“一言堂”的教學(xué)方式，引進能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式。

例如小學(xué)英語老師在上課時，可以教學(xué)生唱英文歌曲，讓學(xué)生感受到英文歌曲的美妙之處。同時，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，把游戲嵌入其中，在講到“打招呼”這章內(nèi)容時，老師可以設(shè)置幾個場景，讓學(xué)生進行實踐，鍛煉學(xué)生的口語，以此提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，為以后進入初中高中英語課堂做準(zhǔn)備。

2.3 嚴(yán)選教材

學(xué)校和老師在選擇小學(xué)生的英語教材時，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于老師來說，選擇教材時應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡，年紀(jì)較小的學(xué)生喜歡顏色鮮亮的圖書，也喜歡畫面較多、字?jǐn)?shù)較少的書，因此教師在選擇教材時，一定要細(xì)看，切記走馬觀花;對于學(xué)校而言，則不應(yīng)該只考慮資金的問題，應(yīng)該考慮的重點應(yīng)該是該教材是否適合學(xué)生學(xué)習(xí)，不可隨意篡改任課教師所選擇的教材。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)雖然存在一些問題，但是只要通過學(xué)生、老師和家長的共同努力，這些問題都可解決，同時也希望廣大教育工作者總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極建言獻策，為解決這些問題做出貢獻。同時在信息化時代之下，英語的重要性不言而喻，小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，我們應(yīng)該抓住這一時期，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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