上課不能少了必要的形式和規(guī)矩

朱靖華

上課，是教師的常規(guī)工作，也是教師教學工作的直接體現(xiàn)。無論教師在哪里上課，上什么課，怎么上課，必要的形式和規(guī)矩還是要有的。

先說形式。內(nèi)容和形式是共存并應相統(tǒng)一的。形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容依一定的形式而存在。其實，上課本身就是一種形式，沒有這個形式，何來上課一說？那么，上課有哪些形式是不能缺少的呢？首先是候課。課前兩分鐘候課鈴響，教師應到教室門前立候?qū)W生們走進教室，或直接來到教室里檢查、指導學生們做好課前準備。體育課或其他室外課，教師也應如此按時候課。其次是要有上下課儀式。上課鈴響，教師走上講臺，學生們起立，師生相互問好，學生們落座，然后開始上課。下課鈴響，學生們起立，師生互道再見，然后各自活動。一些教師對上述這些不以為意：不按時候課，甚至遲到;沒有上下課儀式，或者時有時無，即使有也是隨隨便便，只是走個形式上的過場罷了。其實這些都是對自身工作要求不嚴格、工作作風不嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)。候課、上下課儀式是為上課服務的，是上課常規(guī)所要求的，是組織教學必須要做的。做好候課和上下課儀式，有利于保證有限的上課時間，有利于提高課堂效率，有利于增強師生的組織性和紀律性，有利于建立良好的師生關(guān)系，營造良好的上課氛圍。

再說規(guī)矩。教師上課的規(guī)矩是多方面的，這里只從一些教師沒有給予足夠重視或主觀上沒有意識到的地方講幾點。

首先是上課鈴響后，再進行上課儀式。下課時如果課沒進行完，也要待鈴聲過后再接著進行，否則，伴著鈴聲搶時間去完成，沒有效果，起碼沒有很好的效果。其次不要拖堂，下課鈴響即時下課。拖堂不僅影響學生們短暫的10分鐘休息，也會影響下節(jié)課的候課甚至上課。更重要的是，下課鈴響，多數(shù)學生的心已不在課堂上了，老師所講的內(nèi)容他們并未聽進去。一般來說，課上給學生也給老師自己在時間上“留白”，是必要的。實際上，拖堂與否，是對老師的課前準備和課上施教能力的檢驗。第三，要帶教案上課。有的教師上課沒有教案，說教案上的東西都在心里呢，有的教師說有教案只是沒有帶到課上來。無論講哪種理由都是不應該的。當然，教師不能手把著教案上課，更不能照著教案上課，但教案是上課的方案，帶著教案走進課堂，是對課的尊重，也是對學生和教師自己的尊重。教案上針對教材、課程標準、課型以及學生實際等確定的教學內(nèi)容和教學的目標、重點、難點、關(guān)鍵點以及設計的教學過程、板書，采用的教學方法、多媒體運用等，這些都是教師課前需要完成的，是教師備課的結(jié)晶。我們看過一些教師的教案，不規(guī)范、不完整、不嚴謹，甚或就是為應付檢查而寫的，這種教案不鮮見。

上好一節(jié)課，教師不僅要有深厚的學識功底和扎實的教學基本功，更要有嚴謹?shù)慕田L、嚴肅的紀律和規(guī)矩意識。要做好一件事情，必須從細節(jié)做起。在當前課改不斷推進的情況下，強調(diào)一下這些，還是很有必要的。

編輯 _ 于萍