人教版六年級下冊第二單元整合教學設計

薛梅 姜良龍

單元名稱：第二單元

單元主題：中華民風民俗

單元學習目標：

1.能正確讀寫本單元的生字、新詞。

2.學習按時間順序為主的、詳略得當的表達方法，且運用于寫作當中。

3.了解中華傳統的民風民俗，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統美德。

單元學習提示：

1.默讀課文，用橫線畫出令你印象最深刻的句子。

2.小組合作討論，感知文章內容，感受各具特色的民風民俗。

單元課時安排：11課時

具體課型教學設計：單元預習識字課、精讀賞析引領課、略讀實踐交流課、群文閱讀交流課、綜合活動實踐課、主題習作指導課。

第一課時 單元預習識字課（1）

學習內容：教材《北京的春節》《藏戲》

學習目標：

1、會寫“旬、熬、蒜”等14個生字，并能口頭組詞。

2、正確流利地朗讀課文，知曉課文內容。

學習課時：1課時

學習過程：

一、談話導入，激發興趣

1、泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。那你知道哪些呢？（生暢所欲言）

2、是啊，中華民族有著不一樣的節日，不一樣的穿著，不一樣的食物……這節課，讓我們跟著作者的筆觸，去感受那一幅幅絢麗多姿的民俗風情畫吧！

二、自讀課文，隨文識字

1、勾畫生字，自主識字

（1）快速閱讀《北京的春節》《藏戲》，并給課文段落標上序號，借助拼音讀準字音。

（2）邊讀邊畫出帶有課后生字的詞語。

2、討論交流，見識互補

（1）小組或同桌交流，并說說識字的方法。

（2）誰能具體說說你是如何聯系熟字識記生字的。

傲→熬 半→拌 秦→榛 狂→逛

（3）口頭組詞，并用喜歡的詞語說一句話。

3、全班展示，評價釋疑

（1）用多種方式讀。

（2）學生講解易錯字的音（多音字）、形（結構和部首）。

三、再讀課文，知曉內容

通過這兩篇課文，我了解到的民風民俗有? ?。

《北京的春節》作者是? ，原名? ，文中寫了? 、? 、? 、? 、? 重要日子的活動。

《藏戲》中提到的傳奇故事關于? ?的，藏戲的特色有? ? ? 。

四、流利讀文，品悟語言

選擇自己感興趣的內容讀一讀。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽小組成員是怎樣讀的。

第二課時 單元預習識字課（1）

學習內容：教材《各具特色的民居》、詞語盤點

學習目標：

1、認識“葩、僻、摻、夯、卦、貯、篾”等7個生字，并能口頭組詞。

2、正確流利地朗讀課文，知曉課文內容。

學習課時：1課時

學習過程：

一、巧妙導入，激發興趣

中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這節課，讓我們跟隨作者去了解中國各具特色的民居。

二.自讀課文，隨文識字

1、自主識字，積累詞語

（1）快速閱讀《各具特色的民居》，給課文段落標上序號，借助拼音讀準字音。

（2）讀“詞語盤點”，邊讀邊畫出不理解的詞語。

2、討論交流，見識互補

（1）小組或同桌交流，并說說識字的方法。

（2）誰能具體說說你是如何理解詞語的。

3、匯報展示，評價釋疑

（1）詞語我最棒。

出示詞語抽查讀，快速找到它在原文的位置，并聯系上下文解釋詞意。

（2）用喜歡的詞語說一句話，看誰用的詞語多。

三、再讀課文，知曉內容

1、通過這篇課文，我了解到的民居有? ?。

2、我最喜歡的民居是 ，因為 。

四、流利讀文，熟讀成誦

1、選擇自己感興趣的內容讀一讀。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽小組成員是怎樣讀的。

2、找出優美的句子，熟讀背誦。