淺談新時期培育大學生媒介素養的有效途徑

張暄喬

摘? ? 要：隨著傳播技術不斷更新換代，媒介正以迅猛的態勢改變著每個人的生活，給社會發展帶來了前所未有的影響。大學生作為推動社會發展的重要力量，在享受便利的同時，也面臨著媒介帶來的困境和挑戰。新時期如何培育和提升大學生的媒介素養，成為當前亟待解決的問題。

關鍵詞：大學生;新時期;媒介素養

一、新時期大學生媒介素養現狀分析

（一）批判性思維較弱

互聯網時代為網民提供了交流的平臺，每個人都能在社交媒體上發表自己的看法，人與人之間的互動與聯系大大增強。但由于個體之間媒介素養的差異，導致大量垃圾信息、虛假言論在社交媒體上迅速傳播，造成了社會恐慌，嚴重污染了互聯網生態。大學生群體社會經驗較少，批判性思維和對信息的辨別能力相對較弱。部分大學生在面對媒介信息時缺少質疑和批判精神，缺乏對復雜網絡環境的認知能力，有時無法辨別媒介信息的真偽并做出正確、理智的評價。

（二）過度依賴新媒體

新媒體的發展突飛猛進，目前已經滲透到社會生活的諸多領域，人們對其的依賴性也越來越強。當代大學生主要通過新媒體來了解身邊發生的新變化，洞悉國內外發展的最新情況。部分大學生逐漸習慣網絡社交，喜歡沉浸在媒介建構的虛擬世界中，而在現實生活中會害怕與人交流，有時甚至會產生焦慮、恐慌等負面情緒，嚴重影響了大學生身心的健康發展。有的大學生沉迷社交網絡，不分時間、場合地無節制上網，逐漸與社會脫節，最終耽誤學業，荒廢青春。

（三）媒介利用缺乏目的性

當前豐富的學習資源和不受時空限制的學習環境更新了大學生群體的學習方式，每個大學生都必須掌握有效搜集信息資源和科學合理使用信息的技能。雖然大學生對媒介的利用率很高，但真正能夠有效利用的并不多，大部分人還是以簡單的休閑娛樂、互動交流為主，利用媒介信息進行專業學習、學術探究的比較少。許多大學生缺乏主動參與和運用媒介獲取信息的意識，使用和創造媒介信息的能力較弱，難以形成自主的學習方式。

二、新時期培養大學生媒介素養的有效途徑

（一）設置媒介素養相關課程

相對完備的課程體系是媒介素養教育教學工作順利開展的重要保障之一。高校應積極開設媒介素養相關課程，拓展教學形式，讓學生在課堂上系統地了解新時期媒介素養的內容、含義、重要性等，教會大學生如何正確、理性地分析媒介信息。媒介課程體系設置應具備思想性和科學性，不僅要增強學生對媒介信息及其傳播方式的認知和判斷，培養學生的社會責任感，還要指導學生合理使用媒介，規避媒介帶來的負面影響，抵制不良信息，從而在理論上為大學生的媒介素養做出指引。

（二）打造良好的校園媒介環境

良好校園媒介環境的塑造對培育大學生的媒介素養有十分重要的現實意義。高校應多舉辦一些大學生喜聞樂見的校園文化活動，充分挖掘校園題材，貼近師生日常生活，為大學生媒介素養的培育提供豐厚的土壤。當前新媒體發展迅速，高校需重視新媒體對媒介素養教育的積極意義，充分利用好學校官方網站、微博和微信公眾平臺，傳播校園故事，打造校園品牌。還可以通過校園內部的宣傳欄、展示牌進行宣傳教育，讓媒介意識滲入到大學生日常生活的每個細節。這樣不僅能夠豐富大學生的校園文化生活，還迎合了當下大學生對碎片化時間的需求，讓學生潛移默化地接受校園媒介信息。

（三）提升教師媒介素養

教師作為高校媒介素養教育中最活躍的因素，其自身的媒介素養會對課程效果及學生的思想態度產生深刻影響。高校不僅要組織教師參與媒介素養培訓活動，拓展教師的媒介知識，還要鼓勵教師利用新媒體開展教育教學工作，通過媒介與學生進行良性互動。教師也應積極主動參與相關實踐活動，將媒介意識與學術研究相融合，提升媒介應用的技能和水平。同時加強與媒體和其他高校新聞傳播院系的交流溝通，優勢互補，更新教學方式，增強實踐能力，為培養大學生的媒介素養打下堅實的基礎。

（四）拓展校園媒介實踐平臺

培養當代大學生的媒介素養不能只有理論教學，應采取理論與實踐相結合的方式，用理論指導實踐。高校應高度重視校內和校外傳媒實踐基地的建設，組織開展新媒體工作室，為大學生搭建廣闊的實踐平臺，讓其積累媒介實踐經驗，了解媒介運作的方式方法，更深刻地認識到媒介素養的重要性。大學生自身也應充分發揮主觀能動性，通過自主參與、自主實踐增強媒介創新意識和實踐能力，以便將來能夠更好地符合社會發展的需要。

在大眾媒介飛速發展的時期，每個人都會或多或少受到媒介的影響。社會各界都必須重視大學生的媒介素養教育，這對大學生綜合素質的提高起到至關重要的作用。大學生群體作為國家的高素質人才，社會發展的主力軍，應自覺增強網絡參與能力，培育良好的媒介素養，為凈化互聯網生態、營造健康的媒介信息環境貢獻自己的力量。