新時期游戲教學法在小學英語教學中的應用探索

李輝

摘? ? 要：在小學階段，孩子們仍然保留了愛玩的天性，因此在教學過程中，如果能夠使用有趣的教學方法，必然能夠吸引學生們的注意力，提升學習效率。游戲教學法就是以此為目的的一項教學方法，可以提升學生們對學習的興趣，從而配合教師完成教學目標。在英語教學中使用游戲教學法也能起到很好的作用，尤其是對于英語這門學科來說，興趣才是根本，游戲教學法在英語教學中的應用必然能夠起到良好的效果。

關鍵詞：小學英語;教學方式;游戲教學法

為了迎合新時期小學生對英語學習的新需求，傳統的英語教學方法暴露出了很多弊端，只有對教學方法進行創新，才能改變當前小學英語的教學現狀，進一步提升小學英語教學的質量。

一、游戲教學法在小學英語教學中應用的意義

1.游戲教學法的內涵分析

游戲教學法實際上就是在教學過程中融入一些與課程內容有關的游戲，通過有目的性的設計，將知識與內容生動形象的展示給學生，加深學生對教育內容的深刻理解，將游戲和教育進行有效的結合，充分利用孩子們對游戲的興趣和爭強好勝的心理達成教學目標，還可以幫助學生們在學習英語的過程中提升其他方面的能力，最重要的是能夠鍛煉學生們學習英語的興趣。

2.小學英語教學中游戲教學法的應用現狀分析

隨著游戲教學法的成功使用，確實提升了很多小學教師的教學效率，也顯著提升了小學英語教學的教學質量，充分發揮了游戲教學方法的作用，通過這一方法的娛樂性，改變了傳統教學方法的各項弊端。此外游戲教學法在學生群體中引起的競爭，加強了學生們團結合作的意識，培養了學生們通過自己的努力克服挑戰的能力。

然而在小學，英語游戲教學方法的使用過程中，仍然暴露出了一系列的問題。首先是教師在使用這一方法時，對于游戲素材的積累不足，沒能進行充分的準備，在方法工具的使用方面和實施過程中缺乏創新。此外有部分教師對于這一全新教學方法的接受能力有限，仍然受傳統教育方法的影響，在實施的過程中遇到了各方面的阻礙，為游戲教學方法的實施增加了難度，甚至由于錯誤的使用方法，導致學生們的興趣沒能改善。另外還有一些教師對于游戲的設計過于復雜，事實上游戲教學法作為英語教學的輔助方法，應當簡潔帶有很強的目的性，主要的目的還是服務于英語教學，而并非游戲本身，要在課堂中利用有限的時間提升教學效率，有些教師對于游戲的設計過于復雜，占用了大量的時間，對學生們的英語教學造成了一定的阻礙。

此外英語游戲教學還要避免形式化，不能忽視了這一教學方法的作用，使用這一方法的目的是為了提升學生們的學習效率，例如在英語單詞的學習過程中，對于游戲的使用是為了學生們能夠更快的記住單詞，而不是讓學生們沉迷于課堂游戲而忽視了游戲的本意。

二、互聯網+背景下小學英語教學方式

1.創設合作性游戲情境以提高學生學習英語的興趣

游戲教學方法在應用教學中的作用不言而喻，因此在今后的教學過程中，應當充分利用游戲中學生們的合作改善課堂氣氛，提升學生們和團結合作的能力，為學生們創造合作的情境，讓學生們通過相互之間的配合和共同努力達到學習英語的目的，另外在合作的過程中還要融入競爭元素，激發學生們的個人積極性，讓學生們在游戲的過程中不僅學到了知識，也能夠收獲成就感。

例如在英語單詞的教學過程中，教師完全可以借助媒體技術，在電腦上開展青蛙跳的游戲。學生們通過按鍵控制強化的移動，每一個荷葉上都是學生們要掌握的單詞，到教室念出一個單詞時，學生們需要從荷葉中找到老師讀出的單詞所在的荷葉，通過鍵盤控制青蛙跳到該荷葉上。這一游戲不僅讓學生們認識了單詞，也鍛煉了學生們的反應能力，有利于學生們對于新單詞的學習和記憶。

2.給學生營造更多的游戲活動時間

英語教師在使用游戲教學方法時，一定要嚴格控制好游戲活動的時間，既不能占用課上太多的時間，也要給學生們留要足夠的思考時間。學生們在游戲的過程中需要有一定的時間獨立思考，如何解決問題。因此在今后的教學過程中，教師如果想要在英語教學的過程中使用這些方法，首先要合理安排理論知識的享受時間，避免學生們游戲活動的時間過少。此外，教師要確保在游戲過程中能夠完全控制住教學過程中的秩序問題，避免學生們過于混亂導致游戲開展失敗。

例如教師在教授一些容易混淆的英語知識時，可以采用傳話接龍的形式開展游戲，將學生們分為幾組，老師悄悄將內容傳給第一位學生，并依次向后傳遞，有最后一位學生大聲的進行復述，并與老師的正確答案進行對比，這樣的游戲不僅鍛煉了學生們的合作能力，也能夠考驗學生們的發音是否準確。競賽的形式也能夠充分激發學生們的學習興趣。

3.分組學習擴大學習空間

教師們在英語教學的過程中，如果想要采用游戲教學的方法，一定要充分考慮學生們的個體差異，由于學生們對于知識的掌握情況不同，因此在游戲分組時，應當根據學生們的性格興趣，男女比例以及對內容的掌握情況，進行合理的分組。確保學生們能夠合理搭配，知識儲備充足的學生能夠帶動基礎較差的學生，性格開朗的學生能夠帶動性格內向的學生。這樣一來，在分組競爭的過程中，能夠確保一定的公平性，避免打擊學生們的學習興趣，還可以實現學生們的共同提升。

4.增加教師與學生之間的互動

在英語教學的游戲教學過程中，老師和學生們之間的互動也是非常重要的因素，教師要為學生們創造良好的合作環境，在游戲過程中的每一個環節，教師都要時刻關注學生們的表現，及時為學生們進行指導，安排學生們不同的角色參與其中，最后還要及時進行總結，了解學生們在游戲過程中的體驗，對于表現好的同學要及時給予獎勵，對于表現不好的學生要及時鼓勵。

三、結論

長期的教學實踐已經證明了游戲教學是有效提升學生們英語學習效率的方法，教師們合理的設計和安排可以最大限度的發揮這一教學方法的作用，這一教學方法可以有效提升學生們參與課程的興趣，改變傳統英語教學方法中的不足，在今后的英語教學過程中，教師要充分學生們的主體地位，才能夠真正實現學生們的健康成長。

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