數據庫課程多元化教學策略改革分析

亓靜

摘 要：在計算機專業中，數據庫課程是基礎課程，而當下時代對于計算機專業學生的能力提出了全新的要求，數據庫課程多元化教學改革迫在眉睫。本文簡略從教學方式、學生個性化需求、實踐課程以及考核手段四個方面入手，分析了當前我國各高校中數據庫課程教學的普遍性問題，并針對性地提出了幾點改革策略。

關鍵詞：數據庫課程;多元化教學;應用型人才

在當前大數據時代來臨的背景下，社會對于計算機專業人才的要求越來越多，尤其是在數據庫技術的應用與實踐方面，盡管當前我國各高校在數據課程方面已經有了一定的體系，但仍存在各種不利因素，制約著學生數據庫課程學習水平的提高，基于此有必要從多元化的角度出發開展數據庫課程教學改革。

一、當前數據庫課程教學中存在的問題

（一）教學方式陳舊

現如今我國部分高校的數據庫課程在教學方式上過于傳統，教師大多采用多媒體課堂進行講解，而該門課程在前面幾章的理論知識過于枯燥乏味，學生的學習積極性往往不強，注意力也難以集中。

（二）學生個性化學習需求難以滿足

現如今部分學生從小受應試教育的影響較為嚴重，計算機知識掌握不全面，有些學生是出于興趣選擇了計算機專業，該類學生計算機基礎較好，而還有部分同學選擇計算機僅僅是因為受父母或者環境影響，本身對于計算機缺乏興趣，該狀況導致學生對于學習的需求有較大差異，而整齊劃一的教學難以滿足學生的個性化學習需求。

（三）重理論輕實踐觀念嚴重

當前部分數據庫課程的教師仍然存在重理論輕實踐的現象，在課堂上過于側重講解理論知識，而忽視了實踐的重要性，所以學生對于數據庫的應用能力難以得到真正增強。

（四）考核手段過于單一

通常情況下數據庫課程的考核評價會以期末出一套試卷的形式進行，而且大部分教師會給學生劃重點。如此一來便形成了學生平時聽講不認真，僅依靠考試前突擊復習的局面，該類考核手段過于單一，難以真正起到推動學生學習的作用，學習效果較差，盡管部分學生能夠輕松通過考試，但卻未真正掌握數據庫技術的關鍵內容[1]。

二、數據庫課程多元化教學策略改革

（一）教師教學方式多元化

在數據庫課程的改革中，教師應采取多元化的教學方式，從課程每一章的重點內容出發，設計出具有針對性的教學方案，通過組織小組討論、任務驅動以及案例精講等多種方式，豐富數據庫課程的課堂授課。在實際開課之前，教師還可以充分利用現代化的信息技術，將各種教學資源以及教學任務上傳至網絡，供學生自主預習。在課堂上，教師可將班級同學進行個性化分組，通過小組討論與答辯的形式對學生的學習情況進行了解。在課下，教師同樣可以借助各種網絡教學平臺進行作業的布置以及知識點的答疑，為學生鞏固課上所學到的知識。

（二）學生學習方式多元化

教師在開課之前，應明確數據庫課程的學習理念，以免學生在學習時呈現出被動的學習狀態，學生應加強自主學習能力，在聽教師進行課堂講解的同時，還應充分利用課下時間進行預習和復習，積極參與到小組討論當中。在學習部分較為復雜的知識點時，學生還可以在小組合作中采取分工協作的方式，提升每位學生的參與感，進而在相互帶動之間充分發揮學生的優勢，滿足學生的個性化需求，切實提升數據庫課程的學習效率。

（三）實踐課程多元化

數據庫課程本身應是理論與實踐兼具的，而當前的教學中過于重視理論輕視實踐。因此，教師應加大力度促進實踐課程多元化改革，教師不應局限在實驗教材上，而是應該采取多案例、多內容和多方式的手段，促進學生的實踐練習。

一方面，對于較為簡單的基礎知識，例如環境熟悉和安裝、簡單運用SQL語句進行創建數據表、數據庫、修改、刪除以及數據插入等，教師應要求學生在自己的電腦上搭配環境，對其進行簡單的熟悉和操作。

另一方面，對于較為復雜的知識點，例如事務處理、存儲過程、觸發器、游標、數據庫完整性檢查以及多表聯合查詢等，教師可以通過案例講解和任務驅動等形式引導學生在課上課下進行活學活用，以免知識點難度過高打擊學生的學習積極性[2]。

（四）考核評價多元化

數據庫課程考核評價的方式對學生的積極性、教學方向以及教學效果有著重要影響，從多元化的教學方式角度出發，有必要采取多元化的考核方式。

首先，在過程考核當中，教師應考核學生在課堂中的具體學習表現，包括學習態度、課下作業完成情況、回答問題以及考勤情況等等。

其次便是期末考核，教師在試題的選擇上可以利用教學考試平臺對考試題目進行隨機抽取或者由數據庫課程教師進行統一命題，而題型的選擇可包含綜合應用題、編程、判斷、填空以及選擇等，將數據庫中的重點問題涵蓋進去。

最后，對于實驗環節的考核來說，教師可從在實驗課上所采用的任務驅動內容出發，以小組的形式對內容進行設計，考核每一個學生的任務完成情況，并在綜合成績中適當增加實驗考核的成績占比。

三、結論

總而言之，在當前現代化信息化加速推進的時代背景之下，計算機專業數據庫課程改革也應該與時俱進，結合時代發展要求，轉變原有的教學理念與教學方式，構建多元化的實踐課程以及考核評價，使得數據庫課程與當下時代發展要求相適應，促進學生向應用型人才轉變。

參考文獻：

[1]崔亞楠，胡艷華.數據庫課程多元化教學策略改革研究[J].計算機時代，2019，（6）：82-84，88.

[2]李雪飛.計算機應用技術專業數據庫課程實驗教學改革[J].南方農機，2019，50（17）：192.