小學低年級語文隨文識字教學探討

江燕瓊

摘 ?要：低年級學生文字的學習無疑極為重要，培養學習的興趣更是重中之重，如果學生在文字學習之初，因為學習枯燥乏味，提不起興趣而變得厭學，以后在想要改變是非常困難的。因此，低年級語文教學首先就要讓教師們要和學生們增加交流，用各種方法或小游戲讓學生對所學的內容感興趣，在游戲中學習，在學習中找到快樂，愿意主動學習。本文就小學低年級語文隨文識字的教學方法進行總結探討。

關鍵詞：隨文識字 ?興趣

一、看圖隨文識字

學生初入小學學習，語文知識主要是學習漢字與閱讀。教師教授漢字，一般都是按照傳統的教學方法，在黑板上羅列出一系列要學習的生字，然后一個字一個字地教學生們。這種方法雖然能讓學生們記住這個漢字的讀法，但是并不能讓學生很好地理解字的意思，不能夠在學習中靈活的使用。同時也因為學生們家庭教育基礎不同、智力開發以及潛在能力各不相同，容易造成學生學習進度上的差異。

低年級的學生是在整個人生的學習中打基礎階段，因此這時候養成好的學習習慣，才能在以后的學習生活中快速地掌握學習的知識。我們都知道漢字是根據象形圖逐漸演化而成的，小學生剛剛開始學習識字，可以利用書本上的圖片，還可以使用現代信息技術，展現多媒體動畫或者圖片把漢字以各種形象展示給學生。這會讓抽象的文字因為色彩圖畫變得生動，教師們可以根據文字的特點引導學生們發現漢字的規律，找到合適的學習方法^[1]。……