思想政治教育工作在高校學生資助進程中的作用分析

萬春香

摘 要：本文從培養國家利益觀、維護社會公平正義、深化核心價值觀建設三個層面入手，針對高校學生資助進程中思想政治教育工作的作用進行了詳細分析，并圍繞資助制度、培養原則、心理教育維度探討了增強高校學生資助工作的思政教育功能的具體對策，以期為大學生資助工作的完善設計提供參考。

關鍵詞：思政教育;大學生資助;國家利益觀;核心價值觀

近年來高校擴招政策的實施為高等教育事業發展創設了先行基礎，但與此同時如何解決家庭條件貧困大學生的在校學習與生活費用成為當下社會關注的熱點問題。大學生資助工作的開展為緩解貧困大學生的經濟問題提供了重要幫助與支持，其中蘊含的豐富思政教育功能與價值也值得我們進行更加深入的探討。

一、高校學生資助進程中思想政治教育工作的作用分析

（一）培養國家利益觀

大學生資助體系建設的主體對象為家庭經濟困難的大學生，致力于解決這部分大學生群體在物質基礎層面存在的困擾問題，保證其受教育權利、完善其求學道路上的物質基礎保障。通過將思政教育工作融入大學生資助體系中，能夠有效滿足貧困大學生的物質生活需要，并且一定程度上滿足其精神層面上的需要，依托教育功能增強大學生的思想政治素養，引導其建立對于個人與集體、國家間關系的客觀認知，增強對大學生愛國主義精神的教育效果。同時，依托獎學金、助學金的創立，能夠有效調動起貧困大學生自我發展的熱情、激活其主觀能動性，增強大學生在學習過程中的獲得感，激勵其實現全面發展。此外，還有助于化解因社會貧富不均產生的各類矛盾，在高等教育進程中最大限度弱化家庭經濟資本代際傳遞效果，引導大學生樹立積極向上的價值觀與行為處事原則，有效保障校園安定團結、維護社會和諧穩定。

（二）維護社會公平正義

近年來國家不斷在教育領域增加財政經費投入力度，致力于消除因家庭貧困引發的學生輟學問題，利用助學金、助學貸款制度保障教育機會均等化、保護貧困學子的受教育權，為打破階層固化搭建起重要橋梁。同時，通過創設經濟扶持制度、助學貸款等制度，能夠有效發揮“精準扶貧”視域下的造血機能，引導貧困大學生群體客觀看待社會階層固化與貧富差距等問題，認識到不同個體在接受教育權利方面存在的平等關系，進而激活貧困大學生的自我發展動力，引導其樹立正確的價值觀念，從而借助個體努力與行動奮發圖強、回饋社會，維護社會公平正義、促進社會和諧穩定發展[1]。

（三）深化核心價值觀建設

現階段全球化與“互聯網+”的普及造就了社會思潮多元化的局面，大學生群體在接受多元思想文化熏陶的同時也面臨著共產主義信念被侵蝕的威脅。通過創設大學生資助項目，不僅可以幫助偏遠地區、少數民族的大學生群體更加深入地建立對于社會主義制度優越性的正確認知，同時也能夠在社會弱勢群體心中筑牢社會主義核心價值觀，引導當代大學生自覺抵抗文化侵蝕、抵御西方和平演變，發揮凝心聚力作用、提高思政教育質量，進一步調節、優化社會人力資本結構，提高大學生群體的思想道德水平、培育健全人格。

二、增強大學生資助工作思政教育功能的具體對策探討

（一）完善資助制度建設

在高等教育規模持續擴張、資助力度不斷增大的背景下，高校應注重結合當前教育形勢與學生發展目標進行資助制度的調整與創新，堅持“以人為本”原則，從受資助者主體視角出發進行資助制度、資助條件與方法的設計，明確對于家庭經濟困難大學生群體的衡量標準，注重運用大數據技術進行大學生在校消費情況的排查，切實滿足貧困大學生群體的物質生活需要，并嚴格貫徹“精準扶貧”理念，實現資助力度與資助頻次的科學設計，完善監督與檢查機制的建設，確保資助資金真正面向貧困大學生群體實現精準發放[2]。

（二）確立分層培養原則

為保障發揮資助機制的思政教育功能，高校應注重完善人才目標培養分層制度體系的建設，在滿足貧困大學生物質生活需要的同時搭建起幫助學生實現夢想的引導與激勵機制，完善高校與社區間的對接合作機制，定期引導貧困大學生群體參與社會公共事務與社會創新活動，借此培養大學生的社會責任感。例如建立社區留守兒童看護項目，既可以拓寬貧困大學生勤工儉學的路徑，培養其自主創業能力，同時也有助于解決社區難題，提高貧困大學生融入社會與工作實踐的能力。

（三）強化心理健康幫扶

鑒于部分貧困大學生群體在個性特征、心理承受力方面較為敏感，因此高校在開展學生資助工作的過程中應合理運用方式方法，加強對大學生心理健康層面的幫扶與教育，利用調查問卷、線下訪談等方式傾聽學生的實際訴求與困惑，依托專人負責形式實現對大學生心理健康問題的跟蹤輔導，加強對問題家庭中貧困大學生的心理干預，并依托匿名信箱、調查問卷等形式實現對幫扶效果的反饋，更好地增強資助工作的現實價值，深化思政教育功能的有效發揮。

思政教育功能的挖掘與開發是保障大學生資助工作順利開展、延長資助體系生命力的核心前提，在“精準資助”、“資助育人”理念的指導下，高校應明確認識到大學生資助體系中蘊含的教育導向、保證功能、育人價值與激勵作用，圍繞資助制度、培養機制、幫扶措施等方面進行完善創新，更好地踐行育人目標。

參考文獻：

[1]李昂.高校學生資助工作價值實現的困境與成因分析[J].時代教育，2018，（1）：102.

[2]羅春桃.精準扶貧視角下高校資助育人工作的實踐與思考[J].科教導刊，2019，（05）：177-178.