李俊
摘 ?要:隨著教學改革的不斷實施,自主學習與合作學習也逐漸得到推廣和應用,自主學習與合作學習的應用,為小學數(shù)學教學注入了新的教學活力,有效地推動了小學數(shù)學課堂的改革和創(chuàng)新。但是實際上,在小學數(shù)學課堂教學中,小學生的自主學習能力以及合作能力還存在一定的不足,對自主學習以及合作學習的應用也產(chǎn)生了一定的阻礙,所以教師應該對教學方法進行優(yōu)化,不斷地提高小學生的自主學習能力以及合作能力,從而促進小學生數(shù)學學習水平的提升,本篇文章主要分析小學數(shù)學課堂中自主學習與合作學習的作用和應用[1]。
關鍵詞:小學數(shù)學課堂 ?自主學習 ?合作學習 ?作用探討
隨著新課程改革的不斷落實和推行,自主學習以及合作學習這兩種新的學習方式也得到了廣泛的重視。與傳統(tǒng)的教學模式相比,自主、合作性的學習,往往更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能,而且還能提高學生的學習能力和水平。所以在小學數(shù)學課堂中,更應該積極引導學生開展自主、合作性的學習,讓小學生養(yǎng)成良好的學習意識和習慣,進而不斷地提高小學生的數(shù)學學習能力和學習效率,從而打下良好的數(shù)學學習基礎[2]。
一、小學數(shù)學課堂中自主學習與合作學習的作用
小學數(shù)學知識的學習,對于小學生來說,抽象性比較高,在學習起來難免有難度,倘若教師一直應用傳統(tǒng)的知識灌輸式教學方式,并不能讓學生更好地理解、掌握和應用數(shù)學知識,只有將自主學習與合作學習應用到小學數(shù)學課堂教學中,才能真正地提高小學生的學習能力以及數(shù)學學習效率。……