小學數(shù)學課堂中的自主學習與合作學習作用探討

李俊

摘 ?要：隨著教學改革的不斷實施，自主學習與合作學習也逐漸得到推廣和應用，自主學習與合作學習的應用，為小學數(shù)學教學注入了新的教學活力，有效地推動了小學數(shù)學課堂的改革和創(chuàng)新。但是實際上，在小學數(shù)學課堂教學中，小學生的自主學習能力以及合作能力還存在一定的不足，對自主學習以及合作學習的應用也產(chǎn)生了一定的阻礙，所以教師應該對教學方法進行優(yōu)化，不斷地提高小學生的自主學習能力以及合作能力，從而促進小學生數(shù)學學習水平的提升，本篇文章主要分析小學數(shù)學課堂中自主學習與合作學習的作用和應用^[1]。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂 ?自主學習 ?合作學習 ?作用探討

隨著新課程改革的不斷落實和推行，自主學習以及合作學習這兩種新的學習方式也得到了廣泛的重視。與傳統(tǒng)的教學模式相比，自主、合作性的學習，往往更能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，而且還能提高學生的學習能力和水平。所以在小學數(shù)學課堂中，更應該積極引導學生開展自主、合作性的學習，讓小學生養(yǎng)成良好的學習意識和習慣，進而不斷地提高小學生的數(shù)學學習能力和學習效率，從而打下良好的數(shù)學學習基礎^[2]。

一、小學數(shù)學課堂中自主學習與合作學習的作用

小學數(shù)學知識的學習，對于小學生來說，抽象性比較高，在學習起來難免有難度，倘若教師一直應用傳統(tǒng)的知識灌輸式教學方式，并不能讓學生更好地理解、掌握和應用數(shù)學知識，只有將自主學習與合作學習應用到小學數(shù)學課堂教學中，才能真正地提高小學生的學習能力以及數(shù)學學習效率。……