小學(xué)生民族手工課堂教學(xué)的研究

李瑩

摘 ?要：對于孩子手工的培養(yǎng)是為了讓孩子以后能夠具備更好的創(chuàng)新思維和動手能力，民族手工課更是為手工添加了文化傳統(tǒng)特色。本文從學(xué)生的創(chuàng)造能力、構(gòu)思能力和想象能力等方面入手，對民族手工課教學(xué)展開探討。以廣西民族文化手工教學(xué)為例，分析在小學(xué)民族手工課整個教學(xué)過程中需要注意的問題和解決對策，通過鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)作，根據(jù)民族特色合理利用并改造各種物質(zhì)材料，積極參與到民族手工制作過程中來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生手工 ?民族文化 ?教學(xué)研究

對于小學(xué)生來說，手工制作是早期開發(fā)思維和智力的重要前提，在手工制作過程中就能養(yǎng)成自己動手操作的良好習(xí)慣。那么提高小學(xué)生的動手能力，首先就是要為學(xué)生提供更多的動手創(chuàng)作機(jī)會，要建立一個能夠讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作的平臺，從而使學(xué)生不斷地鍛煉自己的手工技巧。民族手工課的設(shè)立有利于綜合培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力和思維力，同時以趣味的形式讓學(xué)生們了解民族文化，提高民族自信。因此民族手工基礎(chǔ)知識的教育不可忽視，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點將教學(xué)與實際結(jié)合，開展豐富多彩的民族手工活動，從而提高學(xué)生的動手興趣。

一、民族手工課的重要性

（一）促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展

提高小學(xué)生的動手能力，將有利于小學(xué)生的身心健康，是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。同時小學(xué)生時期是儲備基礎(chǔ)生活能力的關(guān)鍵時期，通過手工活動的模擬，能夠使小學(xué)生對于日常生活中需要自己動手的事情更加獨立自主，從而促進(jìn)小學(xué)生行為的社會化。……