小學語文課堂教學與信息技術的深度融合

劉波

摘 ?要：充分利用教育資源，有效改善課堂氣氛，激發學生的學習興趣都有積極作用。本次研究對小學語文課堂教學與信息技術的深度融合策略進行分析，并充分考慮小學語文教學的實際情況和目標訴求，相信能給教育工作者一些有益的參考。

關鍵詞：小學 ?語文課堂 ?信息技術 ?深度融合

小學階段的語文教學，其重要性在于兩個方面。其一是給學生打基礎，讓學生具備基本的語言文學素養，可以正常地進行讀寫識字和溝通對話;其二是培養學生的學科興趣和學習習慣，促進學生形成好的語言文學素養，并引導學生的健康成長發展。以信息技術融入語文課堂，這正是實現語文課堂教學成果良好轉化的重要途徑。

一、信息技術支持的課堂教學生活化

生活化的教學即是作為語文課堂服務實際應用的必然要求，也是幫助學生端正學科認知，實現學有所用，提高課堂氛圍和學生體驗的重要方式。我們要借助信息技術將語文課堂和生活實際相結合，從而培養學生從生活視角去看待語文，從語文視角去解讀生活。

比如在六年級下冊課文《北京的春節》教學活動中，老師想要讓同學們感受課文中所描繪的春節的熱鬧的景象和特有的民俗。為此，老師在網上搜集了課文中提到的素材，比如彩繪版本的《水滸傳》連環畫老照片，以及元宵節“猜燈謎”的視頻影像，還有過去春節期間鞭炮齊鳴、煙花滿天的景象。對現在的城市孩子來說，可能很多人都沒有見識過煙花爆竹滿城作響的景象，也沒有感受過老式廟會上熙熙攘攘的人群和傳統風情的糕點、對聯、福字等等?！?br>