案例教學法在耳鼻喉專業教學中的運用探討

郭建宙 秦江波 ?，|

摘?要：目的：探討案例教學法在耳鼻喉專業教學中的運用效果。方法：2016級臨床醫學專業學生篩選180例為本研究對象，研究時間2019年9—12月份，將以上學生按照數字隨機法分成兩組，對照組學生實施常規教學，研究組學生開展案例教學;兩組學生教學后成績比較以及學生對教學滿意度比較。結果：教學后兩組學生各項成績均不同程度提高，研究組學生理論知識、實踐操作評分均高于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。對照組學生教學滿意度調查85.56%，研究組為95.56%，比較差異有統計學意義，P<0.05。結論：耳鼻喉專業教學中運用案例教學法，提高學生主動對問題的探究的精神及興趣，學生對教學方法的滿意度高，且各項成績提高顯著。

關鍵詞：案例教學法?耳鼻喉?教學?運用

臨床專業的耳鼻咽喉課程具有較強的專業性，加之解剖結構的特殊性，學生需要全面的掌握。近幾年教學的不斷改革，對于如何提高學生臨床的專業性等各方面能力的重視程度也越來越高[1]。傳統的教學模式對現代學生的知識的需求，溝通情況等無法滿足;案例教學法是通過經典案例的提出，拋出問題，激發學生主動學本文主要探討案例教學法在耳鼻喉專業教學中的運用效果，就2016級臨床醫學專業學生篩選180例為本研究對象，現進行如下的報道。

一、資料與方法

（一）對象資料

2016級臨床醫學專業學生篩選180例為本研究對象，研究時間2019年9——12月份，將以上學生按照數字隨機法分成兩組;對照組學生年齡19—22歲，平均（20.01±0.42）歲;男/女（50/40）。研究組學生年齡19—22歲，平均（20.07±0.15）歲;男/女（49/41）。兩組學生信息比較差異無統計學意義，P>0.05。

（二）方法

對照組學生實施常規教學，根據教學進程，教材等，對教學目標擬訂，設計教學方案，通過老師講解為主的教學形式。