《科技創造新生活》美術教學案例

段穎

摘 要：隨著科學技術的發展進入21世紀以來，人類進入了一個科技高度發展、世界文化空前交融的時代，科學技術的發展結合了紛繁復雜的藝術點點滴滴的滲透進入人們的生活中，對兒童美術教育也產生了潛移默化的影響。與兒童在一起的教學活動中，感嘆世界的復雜多樣，另一方面，兒童特有的能量發揮自如而感嘆。針對科技的發展帶給我們生活的影響涉及的方方面面，帶給學生視覺和身心的感受去體會科技創造新生活。

關鍵詞：美術教學;網絡教學;藝術教學

一、《科學創造新生活》案例研究背景

如何建立兒童生活與科技發展對生活的影響和藝術語境之間的平衡關系？特別是針對今年的特殊情況學生們利用科學網絡技術，電子信息技術的方式在家里面學習，顛覆了以往的學習和生活的模式，我們怎么利用這些資源讓學生成為學習的主導者，讓學生能夠學到知識文化，這更是作為教育者思考的問題和方向。所以我結合現代科學信息技術運用兒童生活的共性來設計課程，啟發兒童的創意思維。

二、《科技創新生活》案例要解決的問題

根據本堂課在人美版美術教材中所提出來問題例如：課堂問題解決1.科技對我們的生活到底帶來了哪些影響？2.選擇什么的方面進行表現科技在生活中的創新畫面？以上兩點是教材中要學習問題內容，在第一次工業革命以來，生產力得到飛速的發展，同時也帶動了生產力的發展，我們的衣、食、住、行、教育這是最先開始改變的，人們不僅開始對現實生活充滿了希望也開始對未來生活充滿幻想，而藝術就是為人們重新認識世界開啟了新的篇章，科學的發展不僅帶動生產力，也影響藝術的發展，對小說、電影、戲劇和詩歌等諸多方面的發展，更是在繪畫為課題的教學環節里發展壯大。

三、案例的操作步驟（方法或經驗）總結

在云課堂的教學過程中，想要順利的實施并取得較好的教學效果第一、首先肯定是要對教材的解讀，正確的解讀教材能夠幫助我們制定出相對完整的學科知識點，完成對重、難點的突破整理完后就要制定出符合本年段學生學習的教案。線上教學展示的是微課視頻的課程內容，在課程學習完之后利用班級群再對學習的要點以及作業的布置進行補充，以便于學生能夠很好的去體會科技帶給人們生活的影響和科技創新的重要性，怎么去結合我們的藝術方式來呈現給觀眾，用手中的畫筆運用自己所學的知識點去表達畫面，這才是學習最重要的轉化形式。

五、案例課程的展示成果

例如：4年級6班的陳熙貝同學，她創作的《城市亮光》的科技創想畫，就是利用科學技術燈光的發明讓城市的道路充滿了光亮，在漆黑的深夜里讓的人們不會迷路。人們的交通工具也是能幫助人類在空中飛行的產品，這些都是對未來生活充滿了美好的愿望，這就是科技的力量帶給學生無限的想象力。

這是4.9班孫博睿的作品，他給自己的作品起了一個很有創意的名字《我心飛翔》他從城市的交通創意出發，未來城市在科學技術的發展下，人們出行的方式已經不僅僅是在陸地上，還可以是在天上行走了，就連警察也是在空中指揮交通，各種各樣的飛行器展示在我們面前，所以科技的發展帶給了汽車制造業極大的轉變。從而改變人們的出行方式。

在這一系列作品中還有學生對自己的作品拍了小視頻進行展示，有的是拍攝的作畫過程，有的是畫完之后對作品進行的介紹，展示的形式還是有很多種，我覺得這些展示形式即鍛煉了學生的動手能力，同時也鍛煉了學生語言表達能力，這種學科遷移的學習方式也正體現了藝術影響著其他的學科。

五、問題與反思

問題：兒童繪畫的精髓在于培養兒童的創新能力，而創新能力的先導因素之一就是想象，而在本課中我們最需要的就是學生利用生活中的真實畫面通過想象，轉化成為科幻畫。教師作為引導者，應該怎樣通過網絡這個平臺去更好的引導學生發揮更多想象力，有的學生沒有能及時的和老師溝通，所以對畫面內容把控上面有些掌握不了，會存在不能及時幫助學生解決題目的理解。這是第一個問題，對于題目的理解不夠。第二個問題，在作畫的過程中遇到繪畫技法上的問題也不能得到及時的解決，作業呈現的質量明顯沒有課堂上這么高效。第三個問題，由于缺少課堂學習的討論環節，沒有同學之間的探討，學習變得比較單一，思路會受到一定的限制。因為由于網路學習時間有限所以也不可能很多同學一起討論。

反思：怎么通過網絡平臺來調動學生學習的積極性是課程的一個很難把控的事情，離開課堂沒有學生的互動，所以無法調動學生學習的積極性，我想吸引學生學習的首要因素就是視頻展示出的效果是否能吸引學生的注意力，視頻展示的知識點是否很明確清晰的傳達給學生，這也是學生能否掌握知識點的一個重要途徑，所以，視頻制作的精彩程度也是作為教師網絡教學的一個必不可少的技能，這也正好回應了本課科學技術的重要性，有了過強過硬的信息技術才能做出一堂優秀的課堂案例來，這一點也闡述了科學技術影響著我們的學習生活以及科學技術的重要性。