探討小學美術教學中培養學生審美的方法

郭梓緒

摘 要：美術是一門以培養學生美術鑒賞能力的為目的的學課，能夠有效提升學生的個人修養與內涵。本文將以培養學生審美為重點，從審美教學現狀與教學策略兩方面對其在小學美術教學中的具體內容進行詳細闡述，希望能夠為從事相關工作的人員提供一些工作思路，僅供參考。

關鍵詞：小學美術;審美意識;多媒體教學

小學是我國學生接受基礎性教育、為個人成長奠基的重要階段。在此階段中，學生普遍具有很強的可塑性，因此教學活動中務必要重視其德智體美勞的全面發展，并且要以先進的教學理念為指導提升教學質量。在“美”的方面，要特別注重對學生審美意識的培養。

一、小學美術教學中培養學生審美的教學現狀

美術歷來是小學課程的組成部分之一，但由于學習重點傾向、家長與教師教學觀念等原因，一直不受重視，且美術教學活動自身對學生審美意識和能力的培養也存在一定問題，具體有以下幾點：第一是缺乏審美培養意識，部分教師并沒有意識到審美對于學生的重要性;第二是教學過程照本宣科，部分教師只求完成教學任務，并不注重教學質量;第三是教學手段單一，缺少多樣化的教學形式，難以提升學生的學習興趣，導致教學質量較低;第四是缺少課外延伸，使美術學習局限在課堂中，不利于對審美意識與能力的長期培養。

二、小學美術教學中培養學生審美的策略

（一）提高審美意識的教學比重

應通過學校硬性規定以及會議精神傳達等方式不斷提升美術教師對于培養學生審美意識的重視程度。在實際教學活動中，首先要加強學生對美術基礎常識的認識，如對于紅黃藍三原色以及對點、線、面的內容等講解，使學生充分了解美術中所蘊含的奇妙知識，這是培養學生審美意識與能力的核心部分，能夠有效激發學生們對于美術學習的興趣，同時也有利于學生以此為基礎對美產生更加深刻的認知與獨特見解;其次要向學生們講解審美意識的重要性，使學生參與審美意識培養活動的主動性得以提升，提高與教師教學活動的契合度，進而提升培養效果;最后要利用多種形式培養學生們的審美意識，美術教師們應積極學習美術教學相關知識，不斷豐富教學理論與手段、提升教學質量，同時教師間應積極展開交流，互通教學經驗，避免在教學活動中產生失誤[1]。

（二）設計審美情景

以往的美術教學活動中都是以基本知識的灌輸為主、能力培養為輔，而為了迎合不斷發展的以人為本的教育理念，美術教學活動開始逐漸向能力培養為主過渡，要求教師在教學活動中處于主導地位，充分尊重學生的學習意愿，發揮學生學習主體的重要作用。為達到此教學目標，培養學生的審美能力，教師應當積極以多媒體展示、學生角色扮演等形式進行審美情景創設，在情景模擬中引導學生發現美、審視美、理解美，并引導學生發散自己的藝術思維，創作出具有自己審美理解的美術作品，包括圖畫、泥塑等多種形式，深化學生的審美理解。同時也可以設立展示柜，將學生作品擺放其上或張貼于墻面，使學生時刻處于美術熏陶之下，潛移默化地提升學生審美意識。

（三）開展多媒體教學

對于小學階段的學生而言，學習興趣是學習活動最重要的動力，因此務必要利用起多媒體教學設備提升學生的學習興趣，克服傳統的板書教學模式弊端，增強教學內容對學生的吸引力，提升課堂參與度，為培養學生審美意識打下堅實基礎。具體而言，需要教師充分利用多媒體，對教學活動中涉及到的部分知識點進行大量擴充，利用開闊學生眼界的方式使原本枯燥無味的美術知識變得生動起來[2]。如在進行“現代雕塑”課題的學習時，除課本所列舉的部分雕塑外，還可以利用多媒體設備以圖片、影視資料等方式向學生展示其他中西方雕塑，如人民英雄紀念碑、側臥人像等，并在教學活動結束后要求學生結合課堂所學知識與對自身對雕塑的見解，以“中西方雕塑風格對比”為主題寫一篇觀后感，將情感共鳴落實到紙面，切實將審美意識培養進行到底。

（四）開展課外實踐活動

美術教學不應當局限于課堂中，而是要將其融入到實際生活中，利用現實生活感受藝術魅力，使學生審美能力在耳濡目染下得到提升。對此，教師應當積極組織課外實踐活動，令學生在實踐中發現美并以美術作品的形式表達自身對美的感受與見解，不斷提升學生的審美素養。例如在“校園真熱鬧”課題的教學時，可以組織學生在校園內進行有目的性的參觀，觀察校內師生的各種狀態，體育課上學生的玩耍姿態、教師穿梭于教學樓中的姿態、校內綠化及小動物的姿態等等，并在觀察結束后，令學生以“動起來的校園”為主題進行作畫，要求畫作要加入自己的想象與對“美”的理解。在繪畫環節結束后，教師應注意對每一位學生的畫作都進行正面評價，并評選出3-5幅較優秀的作品給予一定獎勵，如糖果、文具等，以此提升學生們學習美術的積極性，有利于審美意識的長期培養。

總而言之，通過明晰當前我國小學美術教學中的審美教學現狀并提出相應培養對策，能夠有效幫助教師在教學活動中結合學生的實際情況與發展特征，選擇較為合適的審美培養方法，奠定小學生的學習基礎，并提升學生與教師自身雙方的綜合文化素養。

參考文獻：

[1]沈麗娟.探究小學美術教學中培養學生的色彩感的方法與路徑[J].讀與寫（教育教學刊），2019（01）：203.

[2]楊娟娟.淺談小學美術教育中培養學生審美素養的方法和手段[J].美術教育研究，2017（14）：159.