中職數學教學中學生創新意識的培養

思寶音

摘 要：隨著時代的不斷發展，新技術、新產品不斷出現，對于人才的創新能力也有了更高的要求，因此在中職數學教學中教師必須要著手培養學生的創新意識。從創新教學手段，改革課程內容，開展創新性實踐，延展課外學習空間等多個角度，為中職數學教學注入更多活力。本文從中職數學教學中學生創新意識培養的重要性分析入手，淺談如何有效培養學生的創新意識。

關鍵詞：中職數學;創新意識;培養

中職是連接校園與社會的一條重要紐帶，在中職階段對學生進行教學時，我們不僅要關注其基礎知識和基本能力的發展，更重要的是要從提升學生社會適應能力的角度，培養學生的自主學習能力和創新意識，使學生能夠更好的結合外界環境而逐步成長。中職數學課作為一門公共基礎課程，更需要發揮其工具性作用，推動學生創新能力的發展，引領學生不斷進步。

一、中職數學教學中學生創新意識培養的重要性分析

進入中職院校的很多學生普遍存在的問題就是數學基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，同時對數學的應用意識不足，這嚴重限制了學生綜合能力的發展。在中職數學教學中，培養學生的創新意識，對于學生的學習與發展具有非常重要的作用。

首先，可以有效激發學生的數學學習興趣。進入中職的很多學生在以往的教學中常常不被教師重視，進而缺乏學習自信。在中職教學中注重培養和發展學生的創新意識，鼓勵學生通過多個途徑來有效學習，可以很好的激發學生的學習。興趣，同時鼓勵學生嘗試各種個性化學習手段，可以有效拉近學生與數學的距離。尤其是一些多媒體手段的運用，情景教學的開展，可以增強學生對數學的充分理解，對學科教學本身及學生的能力發展都具有重要意義。

其次，有助于推動學生對課程的學習與實踐。傳統模式下，很多學生單純將數學看作是一門孤立的學科。在中職數學教學中開展創新性教學，可以將數學與金融、會計、計算機、電子商務等多個專業相融合，同步促進學生多項能力的進步與發展。尤其是信息技術的迅猛發展，可以讓學生突破時空限制，進行多個角度的學習與探究，充分激發學生的學習與應用意識。

第三，能夠降低學生數學學習的難度。對中職階段學生而言，數學學習的內容相對而言比較抽象，尤其是對一些圖形的伸縮、旋轉、切拼、移動等，使學生學習理解起來都非常困難。在創新性教學模式之下，教師可以通過過程教學、演示講解、動畫演繹等多種途徑促進學生對知識的理解，將學生從枯燥的學習形式中解放出來，為數學教學注入更多活力。

二、中職數學教學中學生創新意識培養的有效策略

1.創新教學手段，鼓勵學生多角度學習

在中職數學教學中，教師不要以沿用一成不變的講解式教學方式，而是要善于借助創新教學手段，如通過慕課，翻轉課堂，微視頻，混合式學習等多種方式，創新學生的學習體驗，讓學生可以從多個角度了解和認知數學。同時將數學作業的形式設計的更加新穎，以有效鼓勵學生從開放資源中學習和利用數學。

2.改革課程內容，輻射數學的多角度應用

在中職數學課程教學的過程中，很多教師習慣于單純按照課本的模式來推進教學過程。因為教材在編排和設計上帶有一定的滯后性，與社會發展相脫節，這就會影響學生創新性應用意識的發展。因此，在數學教學的過程中，教師要善于改革課程內容，推進數學與多門課程的融合性應用，綜合發展學生多個角度的創新能力。例如“統計”部分的內容，就可以與會計課程相融合，同時還可以引入學生的一些生活事件，如學生每個月的消費情況，不同學生同一個月的消費數據對比，學生每個月的通信資費變化等。引入一些與學生學習，生活和實踐密切相關的學習內容，對學生充分意識到數學的廣泛性應用價值，也更好地激發好生的學習創新應用意識。

3.開展創新性實踐，鼓勵學生多角度成長

中職數學的教學要體現職業院校的學科特色，為服務學生的專業學習和綜合技能發展而努力。因此，在中職數學教學的過程中，教師要積極引導學生開展一些創新性實踐，鼓勵學生多角度成長。如通過有效的分組，在中職數學教學中引入項目式教學，讓學生們圍繞需要學習的目標，有效分解課程重難點，并結合需要完成的任務，有機推進項目落實，引導學生加強合作和互動，在學生的交流、討論中同步提升學生學習意識、創新意識、協作意識和應用意識，使學生多角度成長。

4.延展課外學習空間，讓學習過程多姿多彩

信息化時代，中職數學教學的途徑被有效拓寬，因此教師要善于為學生延伸課外學習空間，將教學目標組成新的教學活動單元，以“任務為驅動”、“問題解決”作為學習與探究的主線，倡導“探究式學習”、“合作式學習”、“資源型學習”的教學模式。借助網絡這一新空間，讓學生們嘗試開放性、共享性、交互性、協作性、知識性、趣味性、仿真性和自主性于一體的學習方式，線上線下有機結合，促進有效學習。在這種模式中，學生承擔著自我學習的責任，通過同伴合作、自主探究的方式進行知識的構建。

總之，中職數學教學要體現職業學校教育的特色，為學生專業學習和終身學習服務。師生一起創新教學形式，整合教學資源，創新學習模式，拓展學習空間，推進多維度的新型課堂的構建，培養學生的創新意識，提高學生的信息素養，為學生終身學習奠定基礎。

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