初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

毛平

摘 要：如何提高講堂中的教學(xué)效率，是現(xiàn)在的初級(jí)中學(xué)語文老師最為看重的，在研究教學(xué)方法的同時(shí)，更不能忽視對(duì)學(xué)生的研究，尤其要著重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教授語文知識(shí)的過程中，要通過創(chuàng)造新奇的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，投入更多精力和心思，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)方式

“語文教學(xué)應(yīng)該要從逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)?！笨偟膩碚f，改變教學(xué)方式，在語文教學(xué)中把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，是初中語文教學(xué)方法變革的重要環(huán)節(jié)，不要成為當(dāng)今時(shí)代的文盲，因?yàn)槲拿さ亩x早已成了不會(huì)學(xué)習(xí)的人。語文教師應(yīng)該讓學(xué)生擁有打開知識(shí)寶庫的能力，把學(xué)會(huì)這種能力的方法教授給學(xué)生，讓他們可以自己去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為真正對(duì)國(guó)家有用的人。

1 建立新奇的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

作為一名接受新理念指導(dǎo)的初中教師，應(yīng)該積極設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，用用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心。教師要不斷深入地鉆研教材，善于通過各種不同的手段，找到學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻礙的主要原因，通過增加語言的趣味性、引經(jīng)據(jù)典等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索求知的念頭。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，再引導(dǎo)他們進(jìn)一步完成各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如用《聽潮》這篇課文的教學(xué)方式來舉例，教師首先運(yùn)用了多媒體課件，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生們用另一種眼光去欣賞“聲之美”，再配上一段優(yōu)美的音樂，一并展示給學(xué)生。這樣的方式，能在上課的一瞬間就把學(xué)生引人美的境界，激發(fā)學(xué)生對(duì)“聲之美”的好奇和興趣。在學(xué)習(xí)課文的過程中，帶動(dòng)學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，仔細(xì)的品味文章優(yōu)美的段落、詞句。在這個(gè)過程中每個(gè)學(xué)生都說表達(dá)了自己的想法，主動(dòng)與老師交流，與同學(xué)探討，整堂課的氣氛都非?；钴S。朗讀課文的聲音抑揚(yáng)頓挫，從聲音中都能感受到學(xué)生對(duì)“聲之美”的熱情。整堂課程的學(xué)習(xí)完全達(dá)成了優(yōu)化課堂的目標(biāo)。

2 培養(yǎng)良好習(xí)慣，提供自主學(xué)習(xí)的條件

自主學(xué)習(xí)能力來源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練和培養(yǎng)，主要步驟就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，其次就是學(xué)會(huì)使用其他學(xué)習(xí)材料，也就是工具書。通過學(xué)生對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)能有一個(gè)預(yù)判，對(duì)于那些無法解決的困難和問題，積極尋求各種途徑，也可以請(qǐng)教老師。這樣的過程可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。復(fù)習(xí)是在課后對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)的思維導(dǎo)圖，讓知識(shí)更加清晰、有條理，方便日后復(fù)習(xí)。課外資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要 角色，教師可以有計(jì)劃地布置使用課外資料的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到圖書館、電子閱覽室自行查找資料，利用各種學(xué)習(xí)資源獨(dú)立地解決困難和問題。這樣長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，便自然而然的成了一種習(xí)慣。

3 教授學(xué)習(xí)要領(lǐng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式

掌握了語文學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。達(dá)爾文曾留下這樣一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！庇纱丝梢姡虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。培養(yǎng)他們的自主能力比灌輸知識(shí)更重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這樣才能讓他們擁有長(zhǎng)久的生存技能。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)一篇新的課文，一定要學(xué)生先朗讀一遍，讀不準(zhǔn)的先查一查字典，預(yù)習(xí)中無法解決的困難，可以有側(cè)重的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。課上積極參與，積極思考、勇于討論和質(zhì)疑。每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都始終讓學(xué)生處于主體地位，主動(dòng)思考老師所講，反思自己出現(xiàn)的問題。閱讀課外書籍后，引導(dǎo)孩子寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的強(qiáng)與弱，取決于他們掌握的學(xué)習(xí)方法是否正確。長(zhǎng)此以后，一定能擁有良好的習(xí)慣，那么就從學(xué)習(xí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髦R(shí)的探險(xiǎn)家，促進(jìn)學(xué)生自身各方面能力的提高。

4 勇于質(zhì)疑，循序漸進(jìn)

古人云：“學(xué)貴有疑”，也就是說，好奇是學(xué)習(xí)的初始心，質(zhì)疑是難能可貴的。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過設(shè)計(jì)各種相關(guān)的問題，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)指引了方向。生物學(xué)家達(dá)爾文曾留下這樣一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”這樣看來，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念是多么的重要。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者才是重中之重。

5 結(jié)語

綜上所述，在語文教學(xué)的過程中，教師必須要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)的能力。給予他們各自充分的自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造善于思考的空間，發(fā)起對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)探索適合個(gè)人的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。只有這樣，學(xué)習(xí)者才能成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而不再是麻木的接受灌輸知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)被老師所講的知識(shí)束縛，不會(huì)畫地為牢，被固有的規(guī)則限制自己前進(jìn)的步伐。勇于放開手中的教導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生自身充分發(fā)揮作用才是真正的兩全其美。

參考文獻(xiàn)：

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