試論音樂課堂中發展學生核心素養的教學策略

張文波

摘 要：新課程改革的發展使得教師的教學思想發生了巨大的轉變，并且付出了實際行動致力于以有效的教學策略在課堂實踐活動中提升學生的道德素養和文化水平。因此，作為一名新時代下的小學音樂教師，我們需要在課堂中落實怎樣的教學策略才可以使學生的核心素養得到發展，進而達到優化小學音樂課堂教學效果的目的。

關鍵詞：音樂課堂;核心素養;教學策略

音樂是素質教育課程體系中的重要組成部分，對凈化學生的心靈，美化學生的情操有非常重要的影響。基于此，作為一名新時代下的小學音樂教師，首先我們要了解音樂對學生成長上的幫助，進而主動去找尋有效的教學策略，發揮學生學習音樂知識的主觀能動性，以求可以提升學生的審美能力和認知能力，增強學生的綜合素質，實現學生音樂核心素養的發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對在音樂課堂中發展學生核心素養的教學策略提出作一下幾方面論述：

一、借助信息技術發展學生核心素養

信息技術作為新時代下的優質教育資源，自然在音樂課堂中不能或缺，但是有部分音樂教師并沒有發展信息技術對發展學生核心素養的幫助。因此，作為一名小學音樂教師，首先要了解信息技術可以將直觀畫面清晰地展現在學生的面前，這對學生的審美能力的提升非常有益，所以我們對信息技術這一資源要做到充分利用，從而實現在音樂課堂中發展學生核心素養的目標。

例如，我在引導學生學習《鐘》這首歌曲時，首先，我借助信息技術為學生展示了各式各樣的鐘表圖片，大大吸引了學生的眼球，又為學生展示了一些和時間有關的名言警句，并播放了這首歌曲的錄音。然后，我引導學生按照歌曲節奏朗讀了歌詞，又通過播放長度引導學生情深哼唱了歌詞。之后，我指導學生用不同的速度演唱了這首歌曲，使學生體驗到了速度對表現音樂情緒的作用。最后，我利用信息技術做了課堂總結，增強了學生珍惜時間的意識，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過借助信息技術大大吸引了學生的學習興趣，使學生的審美能力在直觀畫面下得到了提升，也讓學生體驗到了時間的寶貴，在音樂課堂中充分實現了發展學生核心素養的目標。

二、提出合理問題發展學生核心素養

眾所周知創新思維能力的提升需要以合理的問題做依托，但是部分有著傳統教育理念的教師并沒有給學生參與思考問題的機會。因此，作為一名新時代下的小學音樂教師，我們要更新教學思想，在課堂中提出與教材內容相關的合理問題，將學生的思維調動起來，從而完成在音樂課堂中發展學生核心素養的任務。

例如，我在引導學生學習《一對好朋友》這首歌曲時，首先，我對學生提問道：“今天老師會給大家介紹一對好朋友，你們有誰知道是誰呢？”由此了解了學生的預習程度。然后，我引導學生用活潑、歡快的情緒演唱了這首歌曲，對學生提問道：“大家都在歌曲中聽到了哪幾種動物的叫聲？”從而調動了學生的思維，引導學生模仿了歌曲中鴨子和小牛的叫聲。之后，我讓學生嘗試用自己的語言表達對樂曲的感受，由此鍛煉學生的語言表達能力，也加深了學生的樂曲的理解，進而帶領學生根據節奏跟唱了全曲。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過提出合理問題活躍了學生的思維，從而使學生有了對歌曲內容的深刻理解，在音樂課堂中充分完成了學生核心素養的發展。

三、聯系現實生活發展學生核心素養

新課程改革中要求教師要有意識地將生活元素融入到課堂當中，人們也常說：“音樂是聲音的藝術。”并且音樂在現實生活中對人有著積極的影響。因此，作為一名小學音樂教師，我們要懂得將音樂知識和現實生活中融合在一起展開課堂教學實踐活動，洗滌學生在生活中浮躁的心緒，使學生可以做到健康向上，充滿陽光，從而達到在音樂課堂中發展學生核心素養的目的。

例如，我在引導學生學習《拍手唱歌笑呵呵》這首歌曲時，首先，我對學生說道：“相信大家都知道眼睛是心靈的窗戶，是現實生活中必不可少的器官，現在的我們都有一雙明亮的眼睛，我的眼中有你們，你們的眼中有我，大家面對面坐看一看。”然后，我指明學生將面對面坐著看到的結果進行了敘述，進而引出了這首歌曲，對學生簡介了這首歌曲的特點，并示范性地對學生進行了演唱。之后，我帶領學生一起做了拍手游戲，對歌詞內容進行了分析，使學生了解了在眼睛里有不僅有坐在對面看到的人，還有許許多別的人。最后，我對學生強調了：“我們要在現實生活中學會關心別人，與同學友好相處。”進而組織學生交流了學習這首歌后的啟發。這樣，我通過結合學生本身聯系現實生活引導其學唱歌曲，培養了學生與小伙伴和睦相處的美好品格，切實達到了在音樂課堂中發展學生核心素養的目的。

總而言之，身為一名小學音樂教師，我們要將發展學生的核心素養作為教育教學活動中的重要任務，進而不斷思索有效的教學策略，助力學生在音樂課堂上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。

參考文獻：

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