創新高中音樂課堂教學,提升學生音樂素養

趙彬

摘 要：音樂課程是高中課程中基礎體系的組成部分，近年來學校越來越重視學生綜合素質的培養與提高，為了切實提高學生的綜合素質，高中音樂課堂教學模式也在教學中不斷地探索與創新，致力于尋找更加適合現階段高中音樂教學的方法。本文將圍繞創新高中音樂課堂的教學方法，詳細分析現階段高中音樂課堂教學的現狀，并且針對如何提升學生音樂素養展開進一步的探討。

關鍵詞：音樂課堂教學;高中學生;音樂素養

引言：

新課程標準對于高中音樂教學提出了新的要求，如何在音樂課程教學過程中提高學生的音樂素養，成為現階段音樂教育工作者所要切實思考的教學問題。高中音樂教學在開展的過程中難免會受到多方面因素的制約，因此導致課程教學效率偏低，難以達到預期的效果，學生的音樂素養與音樂潛能難以得到有效的開發，因此創新高中音樂課堂教學就顯得尤為重要。

一、當前高中音樂教學實施現狀分析

現今高中音樂課程教學的要求在不斷地提升，教學目標也因此產生了相應的變化，高中音樂課程的教學質量也在不斷地提升。但是在實際教學的過程中，我們不難發現其中還存在著一些不足，其具體問題表現在以下幾個方面中。

（一）高中音樂教學師資力量薄弱

因音樂課程教學內容較少，目前很多高中的音樂教師都是身兼數職，其中不乏音樂專業出身的教師，但是因其所學專業的局限性較大，并且深受應試教育思想的影響，對音樂課程的重視程度并不高，難以在課堂中充分調動學生學習的積極性。另一方面因為學校對于音樂教學的支持力度較弱，導致學校中音樂教師與音樂教學設備難以適應新時期素質教育的要求，音樂教師人數較少，難以滿足學校的教學要求也是其中較為關鍵的問題，教師的教學壓力較大，導致難以有時間與精力對教學活動進行創新設計。

（二）音樂課程教學模式過于死板

在開展高中課程教學的過程中，因受高考的影響，導致家長與學生都過于注重對于文化課程的學習，對語文、數學、英語等考試科目投入的時間與精力也就較多，而學生們本身就對于音樂課程的重視程度較低，加上能夠在音樂課程學習上投入的精力較少，導致音樂課程難以有效的開展。學校對于音樂課程的課時安排較少，甚至用一些文化課程代替音樂課的事情也時有發生。教師在開展課程教學的過程中，所采用的教學方法也不夠靈活，在授課的過程中只是一味的注重于理論知識的講解與學生音樂技能的培養，學生很容易對其產生乏味的心理，產生這一系列問題的原因是因為教師在設計課程教學內容的過程中，并沒有從提升學生音樂核心素養的視角對教學資源進行優化設計。

二、創新高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養的意義

在開展音樂課程學習的過程中，音樂素養的作用不容忽視，同時音樂素養也是衡量學生音樂水平的重要標準。創新高中音樂課堂教學方法，可以在教學過程中更好地調動學生對于音樂課程學習的積極性，充分提升學生對于音樂知識的理解能力，為其日后的發展奠定堅實的基礎，有助于在其日后的生活中靈活地應用課上所學習的音樂知識。教師在教學的過程中也要不斷創新教學方式，致力于提升學生的音樂素養，從學生的角度出發設計教學活動開展的方法。教師在日常生活與學習的過程中，要多與學生進行互動與交流，充分了解學生的具體情況與個性差異，根據其不同的特征設計不同的教學方法與教學進度，提升教學的科學性與有效性，促進學生的全面提高與發展。

三、創新高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養的對策

（一）注重音樂基礎教學，提升學生音樂技能

音樂素養的培養與提高是一個循序漸進的過程，學生在學習音樂課程的過程時，只有在較好的掌握基礎知識之后才能更好地運用知識進行創作。教師要想使得學生較好的掌握音樂基礎知識，就要在授課之前對于新課程標準與班級中學生的基礎情況進行深入的研究，并且以此制定科學的教學計劃，在授課的過程中要注重觀察學生課堂上的反應，根據學生不同的反應對教學方法與教學內容進行及時的調整與改變。如在講述《絲竹相和》一課的過程中，在課程開始之前教師要對江南民間樂器進行介紹，使學生對其有一個初步的理解，以便更好地開展接下來的講解。

（二）選擇合適的音樂

高中音樂課程教學在開展的過程中，不但要注重理論知識的講解，還要加強音樂實踐方面的教學。教師在開展實踐的過程中要注重選擇合適的音樂開展教學，杜絕拘泥于教材中所選擇的音樂，應根據學生的喜好選擇他們喜歡的音樂進行講解，進一步激發學生的學習興趣。如在講解《現代京劇》一課的過程中，教師可以在課前收集學生們喜愛的現代京劇作為課上講解的內容，以此來提高學生對于音樂課程學習的積極性。

結束語

綜上所述，音樂對于高中學生的音樂素養與全面發展方面有著非常重要的作用，重視對高中學生音樂素養的培養，是提高學生綜合素質的關鍵，是現代教育培養全面發展人才的主要途徑。由此可見，音樂素養對于促進學生德、智、體、美全面發展具有非常重要的現實意義。因此，在高中音樂教學中要采取各種有效策略，加強學生音樂素養的培養。

參考文獻

[1]李靜.新課改下的高中音樂教學方法與策略研究[J].藝術評鑒，2019（12）：107-109.

[2]俞振發.高中音樂教學中滲透核心素養的策略分析[J].當代音樂，2019（05）：80-81.

[3]周曉梅.基于學生音樂素養培養的高中音樂課堂教學創新路徑[J].西部素質教育，2019，5（07）：73.