探析小學語文后進生轉化的策略研究

廖菊波

摘 要：在小學階段的語文教學中，后進生的轉化問題一直是語文課堂教學中的重要內容。隨著新課改的不斷深化，教學觀念在不斷更新和變化，教育界對后進生的轉化問題也越來越重視，本文主要分析小學語文教學實踐中后進生形成的主要原因和表現，探究轉化后進生的措施，希望為教學活動提供參考。

關鍵詞：后進生;小學語文;賞析教育

前言：

在語文教學中，后進生在語文學習中常常表現的心不在焉，思想覺悟不高，課堂上不遵守紀律，不能按時完成作業，不能跟同學友好的溝通，常常會違反學校的規則，不能達到教學目標。[1]后進生的種種表現嚴重影響了課堂教學效率，在學生中產生了不良的影響，需要語文老師針對后進生通過有針對性教學來幫助后進生進行轉化。

一、語文后進生產生的原因分析

（一）家庭環境影響學生的發展

家庭環境對后進生的形成產生直接的影響。有些家長對孩子過分溺愛，對學生語文基礎知識的學習不重視，[2]當孩子遭遇一點挫折的時候，就會放任孩子放棄，以學校教育嚴重脫節，這種重養輕教的落后思想觀念嚴重阻礙了學生的發展與成長。有些班級后進生從小生活在父母離異、單親的家庭，家庭的變故給孩子心靈帶來了極大地創傷，造成孩子無法樹立遠大的人生目標，對未來感覺迷茫和無助。另外一部分后進生的父母忙于工作，疏于管教，造成這部分學生在同齡學生中自卑、怯懦的個性，在語文課堂上常常不注意聽講，跟不上老師教學進度，如此惡性循環形成語文后進生。

（二）學校教育對后進生缺乏有效的管理

語文老師在教學中沒有針對后進生制定行之有效的教學策略，為了完成教學進度，在升學壓力的影響下，把工作重點逐漸偏向了班里的中等生和優等生，后進生跟不上老師教學進度，最后逐漸被邊緣化。語文老師在教學中不注意通過多種教學方式調動后進生的積極性，一味地對后進生的不良表現進行批評教育，再加上灌輸式的教學方式和責備的語氣讓后進生對學習產生了抵觸心理，對語文老師也降低了好感，在語文學習中逆反心理作用下，無法正確接受語文教學內容。

（三）后進生自身缺乏耐心和自控力

高年級語文內容會隨著學生年齡的增加逐漸增加難度，需要學生們沉下心來，潛心學習。班級里的中等生在學習中隨著時間的推移，逐漸失去學習的興趣和動力，面對挫折，缺乏戰勝困難的勇氣，面對枯燥乏味的語文課堂教學內容，產生退縮的心理。另外，學生在低年級語文學習中沒有形成良好的學習習慣，甚至沒有掌握正確的學習方法，因此在學習中沒有明確的目標，感受不到學習的成就感，再加上學生缺乏一定的自控力，無法用堅強的毅力完成語文文章的背誦內容，就會自我放棄。

二、小學語文后進生轉化的途徑

（一）用賞析教育進行心理建設

人的本性決定人希望被人認可，被人肯定，被人贊美，后進生最大的心理問題就是缺乏自信。因此語文老師在教學中要利用賞析教育的作用，[3]挖掘后進生的優點，幫助后進生構建自信自強的心理狀態，用適當的教學方法和教學理念，幫助后進生正確認識自己，對自己進行審視和評價，在愛和鼓勵下，深入后進生的內心世界，聽聽他們內心的需求和呼喚。語文老師在課堂問題預設中，設計一些基礎的題型讓后進生進行回答，運用期望效應，讓學生感受到老師的關注和重視。在語文教學中進行分層教學的方式，針對后進生優化作業內容，制定符合后進生學習進度的作業內容。當后進生在課堂表現上有所改變，在作業完成上表現突出時要抓住機會進行贊揚，構建平等、民主、互助的師生關系，讓后進生在充滿愛和溫暖的語文大家庭中成長。

（三）幫助學生分解目標，找到學習的方法

后進生在自尊心的驅使下很難跟老師和同學說出語文學習中的困惑，對于不懂的知識點會選擇性的忽略，在家長的責備和老師的忽略中逐漸在語文學習中失去動力和勇氣。因此，語文老師要及時發現后進生的問題，運用科學的教學措施幫助后進生進行轉化。[4]語文老師在教學中要對后進生進行一對一溝通和了解，幫助后進生找到語文學習中的困惑，針對后進生的學習中的實際情況采取不同的教學策略，幫助學生制定相應的學習目標。將學習目標分解成易完成的小目標，用充滿儀式感的方式制作成表格，貼到學生的書桌上，在老師同學的監督鼓勵下，在完成小目標的過程中讓學生感受到學習的成就感，逐步建立學習的自信心。

結語：

語文老師在幫助后進生進行轉化的過程中，要用“愛滿天下”的教育理念指導工作，用賞析教育的理念幫助后進生進行心理建設，用科學的教學方法和教學手段去針對后進生的個性化問題因學制宜。最后，語文老師還要跟學生的家長進行溝通和家訪，幫助家長認識到孩子學習語文的重要性，讓家長為孩子的成長構建良好的家庭環境，讓后進生形成正確的價值觀。

參考文獻：

[1]小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作[J]. 馬建林.? 學周刊. 2016（29）

[2]后進生學習心理優勢分析. 周素環. 首屆"健康杯"全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集 . 2002

[3]全國教育科研"十五"成果論文集. 李永橋. . 2005

[4]關于后進生的自尊心及其教育. 魏濟華，許高厚. 中國心理學會 第三次會員代表大會及建會60周年學術會議[全國 第四屆心理學學術會議]文摘選集 . 1981