指向學習能力提升的高三英語復習教學實踐

摘 要：學生通過知識累積，從而獲得指向性，獲得對未來更加有使用價值的綜合能力。對高三英語教學來講，合理地復習，不僅僅是要夯實課本上的知識，更是要將書本上的知識落實于生活實踐應用當中。

關鍵詞：指向學習能力;能力提升;高三英語;英語復習;教學實踐

英語不僅在高中諸多學科中占據重要地位，更是拓寬道路的一把鑰匙。為了拿到這把開啟拓寬未來之路的鑰匙，英語教研者做了許多努力。本篇文章將針對指向學習能力提升的高三英語復習教學實踐進行簡要說明。

一、培養良好習慣

培養良好的學習習慣是強化復習效果的重要策略之一，很多優秀的人都有這樣的先例，他們并不是聰明絕頂或者是天賦異稟的人，而是因為養成良好的習慣，有高度的自律性，所以可以高效地完成學習目標。

對高三的學生來講，學習英語從來就不是一蹴而就的事，尤其是通過初中和高中的英語進階學習，到了高三，學生的英語已經達到了一定的水平，詞匯量也大，在此階段也千萬不能疏忽大意，而是要定時、定期地認真復習，夯實基礎，加強練習，讓知識點掌握得更加牢固。

二、加強學習認知

有些學生語言方面很擅長，有些學生語言方面相對較弱。無論是哪種學生，首先都要對英語產生一定的學習認知，要認識它的重要性，也同樣要認識到英語并不僅僅只是在考試中要求學生學好的科目，而是一門在生活交際中、在未來會廣泛用到的一種語種。

例如，在高中英語教材中，學習History and traditions這一單元，不僅需要學生學習一些時態，也需要學生通過深入了解這一節課的內容，了解不同國家的一些傳統，從而拓寬自己的知識面。

在加強認知的過程中，也需要針對復習階段各項內容進行認知，以下通過制訂復習計劃、強化復習內容、合理采用復習方式等幾方面進行闡述。

（一）制訂復習計劃

在學習英語的過程當中，一定要針對自身的學習狀況來制訂合理的復習計劃，在一個班級中，由于學生英語水平各不相同，所以教師要差異性地協助學生來制訂一些復習計劃，包括對單詞詞組的復習、對語法的復習，還有對閱讀篇章的復習，還要告訴學生要定期朗讀，因為定期朗讀英語有助于培養學生的語感，同時也能在無形之中加強他們對語法的練習。

（二）強化復習內容

單詞的背記貫穿于學生在做閱讀理解、完形填空或者是自己寫作文的過程當中，單詞的復習要特別注重遺忘曲線，而且要結合詞根等來進行有效率的復習，這樣往往會達到事半功倍的效果。不能機械性地復習，這樣不僅容易遺忘混淆，還會浪費時間。

例如，在高中英語教材中，學生學習Life in the future時有許多重點詞語需要學生掌握，如private等，就可以利用詞根的方式進行聯想記憶。詞根“priv”就是個人、私人的意思。如果含有相同的詞根，詞語的意思都會相近，相近的還有privacy等。這樣一來，學生在復習單詞時就有了明確的思路，他們還可以按照這種方法將單詞用思維導圖整理出來，便于記憶。

對于閱讀篇章的復習，無論是每次期末考試，或者是平時的月考測評，抑或是學生高中的教材、教輔中，其實已經積累了大量的英語教學篇章。這些都是學生已經做過、練習過的題目。在高三階段，適當做新的題目的同時，也一定要去翻看以往做過的題目，可以通過閱讀、誦讀的方式，加強對英語的敏感度;也可以將做過的閱讀篇章再做一遍。因為人并不可能因為做了一遍題，就掌握了所有的知識。再次做題的時候，要同時分析答案選擇的由來，為什么這么選，其他的答案為什么是錯的。通過分析，也加強了學生的判斷力。

（三）合理采用復習方式

高三因為要兼顧的學科比較多，其復習的強度也比較大，要有針對性地抓典型性的題目來進行復習。在復習的過程中，要不斷地進行復習評價，然后整理筆記，及時總結。總結的過程中，要注重查漏補缺，看看自己有哪些內容已經掌握了，哪些內容還沒有掌握。復習的過程中還需要注意，并不是將課本拿來再翻看一遍，要更注重各個知識點之間的聯系，構建起英語知識框架，這樣才能提升復習效率。

三、保持正能量的心態

高三到了最后的復習階段，不僅僅是學科知識的比拼，也是一個心理博弈的過程，學生要保持良好的學習心態，才能在高考中取得一個良好的成績。

在實際生活中，常常會因為出現平時學習、復習得都很好，但是到了考試，由于過度緊張而造成發揮失常，最終與自己所向往的人生軌跡發生偏移，這些都是令人非常遺憾的事。

所以，在高三階段，教師要特別注重為學生進行心理疏導，告訴他們高考只是人生的一個必經階段，但并不會決定人的一生，因為人的一生是由很多不同的事情組成，每一個選擇以及每一個際遇，包括一個人在日后的努力，都會決定他們人生前進的方向。

總而言之，高三英語的復習可以有很多種方式，聽、說、讀、寫都需要學生形成系統規劃，學生需要認知到英語并不僅僅是紙上的教學，更是生活中實際應用的一部分。教師需要引導學生樹立正確的觀念，培養學生的英語綜合能力。

參考文獻：

卞學華，覃麗.指向學習能力提升的高三英語復習教學實踐[J].中小學英語教學與研究，2018（10）：61-64.

作者簡介：翟瑞瑞（1986—），性別：女，民族：漢族，學歷：本科，籍貫：河南永城，職稱：中教一級，研究方向：高三復習。

編輯 李琴芳