在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

謝燕芳

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生健全的人格的形成，對學(xué)生的主體發(fā)展乃至對學(xué)生的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。文章從在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性出發(fā)，介紹小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法和反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)習(xí)慣;英語教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合教育部“立德樹人”的育人要求，是促進(jìn)中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生健全的人格的形成，對學(xué)生的主體發(fā)展乃至對于學(xué)生的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性

（一）是教育發(fā)展、實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的需要

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要以提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗英語的過程中形成初步的綜合語言能力，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會觀察、分析、思考和提出問題，大膽交流和表達(dá)自己的情感、觀點和想法，形成良好的個性品格，具有承擔(dān)社會責(zé)任的意識和創(chuàng)新意識，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)努力實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。對學(xué)生的要求已不是簡單地接受知識，而是要有創(chuàng)新精神和實踐能力，這樣對教師教學(xué)提出了一個迫切的要求：教學(xué)不是單純地灌輸知識，而是提高學(xué)生的素質(zhì)，也就是必須培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)生的一生

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個人成才所受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對學(xué)生的一生有重要作用。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時先做好預(yù)習(xí)，上課時就對新知識心中有數(shù)，帶著在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑重點聽教師講授新知識，能更快、更牢固地掌握新知識。課后做好復(fù)習(xí)，能弄清在上課時出現(xiàn)的疑問，更好地鞏固知識。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

小學(xué)英語教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個方面，作為一線教師，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。就英語學(xué)科而言，我們要培養(yǎng)學(xué)生“多聽，敢說，善讀，勤寫”的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生多聽的習(xí)慣

1.良好的課堂氛圍是傾聽的基礎(chǔ)

語言學(xué)習(xí)倡導(dǎo)聽說結(jié)合，其中首要就是聽：聽正確的發(fā)音，聽文章的朗讀，聽教師講課與聽學(xué)生發(fā)言。在日常生活中，一半以上的信息交流來源于聽，因此，提高小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，必須培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。小學(xué)英語課堂氣氛活躍，但小學(xué)生思維不太成熟，太活躍的氣氛會影響學(xué)生的傾聽，所以教師和學(xué)生發(fā)言時都應(yīng)該讓學(xué)生保持安靜。筆者在教學(xué)中還采用多媒體教學(xué)，播放音頻和動畫營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。

2.培養(yǎng)學(xué)生“多聽”的習(xí)慣

一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識課堂40分鐘的重要性，努力做到當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)然，作為教師也需要不斷改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們坐得住、聽得進(jìn)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽英語的機會。采用多媒體教學(xué)，可以營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生多聽。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“敢于開口，經(jīng)常開口”的習(xí)慣

1.鼓勵學(xué)生勇敢說出來

剛剛學(xué)英語時，學(xué)生對英語非常感興趣，教師應(yīng)該在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽說英語。例如，采用不同形式的表揚語“good、great、wonderful、super”等對學(xué)生進(jìn)行評價。在教學(xué)Hello！時，要求學(xué)生每天都用“Good morning！ Coodaftemoon！ Coodbyer Hello！ Hi！'等問候語打招呼。在教Do you have apencil？時，鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行對話，如，用“Do you have…？Yes.I have.” “May I use it？OK.here you are.”等進(jìn)行日常交流。讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，教師利用課前1-2分鐘的時間和班長進(jìn)行英語對話，在操練新句型、新對話時，學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行小組合作操練，使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)，學(xué)會在一定情景中用英語表達(dá)。

2.營造說英語的良好氛圍

學(xué)習(xí)一種語言的最終的目的是為了交際，教師要堅持用英語組織課堂教學(xué)，多采用英語課堂用語，為學(xué)生營造一個良好的英語氛圍。課堂上教師要本著盡量使用英語、適當(dāng)使用母語的原則，恰到好處地使用英語來組織教學(xué)，這對發(fā)展學(xué)生的英語口語交際能力有著重要的作用。同時，課堂上教師也要鼓勵在師生之間、生生之間盡量用英語交流，這樣反復(fù)聽、反復(fù)講、反復(fù)練習(xí)感受，漸漸地學(xué)生熟悉了教師的課堂語言，就能自然而然地融人英語的氛圍。教師還要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)和生活息息相關(guān)的情境。如Greeting、Free talk、角色扮演等，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)交流的積極性，同時將英語語言和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣

1.良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能一、二級提的目標(biāo)描述中明確要求小學(xué)生能借助圖片讀懂簡單的故事和小短文，并養(yǎng)成借意群閱讀的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣方面，筆者主要做了以下一些工作。認(rèn)真抓好英語閱讀10分鐘。確保閱讀，明確閱讀內(nèi)容，通過檢測等形式達(dá)到閱讀效果。閱讀形式多樣化。通過齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領(lǐng)讀、默讀等形式閱讀英語，學(xué)生參與欲強，注意力集中，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

2.以鼓勵為主，循序漸進(jìn)

筆者在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，常選擇能為教學(xué)目的服務(wù)的材料進(jìn)行課外延伸和補充，比如，在教授Stories時，教師可選擇一些課外有趣的小故事，如Little Red Riding Hood、The LittleMatch Cirl、Mr Dongguo And TheWolf等。教授Famous people時，讓學(xué)生聯(lián)系歷史著名人物，聯(lián)系生活中的名人進(jìn)行閱讀。隨后，學(xué)生生詞量一點點遞增，逐漸能閱讀含3%-5%左右生詞量的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在小學(xué)英語二級技能目標(biāo)中對“寫”的要求是這樣表述的：（1）能模仿范例寫句子;（2）能寫出簡單的問候語;（3）能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述;（4）能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。“寫”包括書寫和寫作。對于英語學(xué)習(xí)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。英語寫作可以從學(xué)寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文。例如：Myfamily、Famous people等話題。在平時的英語教學(xué)中.筆者還試著讓學(xué)生把長課文改寫成概要，把對話改寫成短文。這些練習(xí)加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣。

2.結(jié)合實際發(fā)揮想象的寫作練習(xí)

興趣是最好的老師，在寫作訓(xùn)練中首先教師要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。寫作應(yīng)該和學(xué)生的實際水平相結(jié)合，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際生活與需要為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的、富有想象力的作文主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，使他們具有寫作的愿望，而不是為了應(yīng)付教師的作業(yè)而寫作。例如，根據(jù)自己的家庭，寫一篇“My family”的作文。學(xué)生從家庭成員、年齡、職業(yè)、興趣愛好等方面出發(fā)，寫出了長達(dá)一兩百字的作文。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果和反思

1.學(xué)習(xí)興趣濃厚，口語交際能力越來越強

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣既有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又有利于提高學(xué)習(xí)效率;既有利于學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，又有利于發(fā)展學(xué)生能力，把課本知識和生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生靈活運用知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的的同時，提高了學(xué)生的口語交際能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

2.自覺主動學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是一種樂趣，使他們主動去學(xué)習(xí)，愉快去思考，快樂去活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，是經(jīng)有意識地培養(yǎng)而形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。