高職院校機械制圖教學創新路徑研究

曲英杰 劉漢香

摘 要：隨著我國機械設計與制造業的快速發展，機械制造業對人才的需求也變得越來越大。在高職院校的發展中，機械制圖教學對培養學生機械類相關專業技術技能水平和綜合素質能力的提高具有重要意義，然而現階段仍然有許多因素制約著學生在機械制圖學習中的發展。因此，本文重點針對目前機械制圖教學現狀在加強高職院校機械制圖教學的創新路徑上進行了探究。

關鍵詞：高職院校;機械制圖教學;創新路徑

機械制圖是機械專業課程中的一門基礎課，也是學生們應用專業知識和實踐的基礎。為了提高學生專業知識應用技能和加強學生適應現代化社會發展，研究機械制圖教學的改革與創新是十分有必要的。這就要求學校和教師要改變以往的傳統教學觀念，正確認識高職院校學生的發展點，通過了解學生、了解目前機械制圖教學發展現狀并結合學生專業特點來加強創新路徑的開拓，從而達到提高機械制圖教學效果的目的。

一、高職院校機械制圖教學現狀及存在的問題

（一）學生理解和接受知識的程度不同

隨著近年來高職院校擴大招生，學生在學習上呈現出基礎薄弱、偏科現象嚴重的情況越來越突出，這不僅不利于機械制圖課程教學，也很容易造成學生跟不上教學進度而導致對機械制圖缺乏興趣，放棄學習的現象發生。在機械制圖教學中，由于每個學生所掌握的相關基礎知識程度不一，所以很多學生在學習中對機械制圖知識的掌握和應用的程度也各不相同，而一些教師沒有認真分析和研究這種情況，依然采取傳統的教學模式，缺少了解學生、對學生進行因材施教，這在很大程度上影響了機械制圖教學的效果。

（二）學生的實踐應用能力有待提高

在機械制圖教學中，很多教師依然將課程的重點放在機械制圖的理論教學當中，突出和強調對制圖原理的學習，對學生在畫圖和識圖能力的訓練上缺乏相應的實踐應用指導，使學生在機械制圖的學習當中缺乏實踐應用能力。在現代社會和企業發展中，實踐應用技能是高職學校學生在競爭中的一項十分重要的能力，重理論輕實踐的教學，不僅不利于高職院校的發展，也會降低學生日后的就業競爭能力。

（三）教師的教學方式有待提高

隨著互聯網科學技術和多媒體的發展，越來越多的教師選擇用多媒體來進行教學手段的創新，然而實際在高職院校機械制圖這門學科中卻呈現出了兩種不同的教學狀態。一種是教師過度依賴多媒體，缺乏對學生進行學習的正確引導，學生之間缺乏溝通與交流;另一種是教師使用多媒體進行教學的頻率不高，只是偶爾通過多媒體進行教學。這些教學方式有待改善，只有合理和科學地進行教學手段的創新，結合學生專業特點，充分激發學生學習興趣和積極性，才能在真正意義上提高機械制圖教學效果，達到改革創新的目的。

二、高職院校機械制圖教學創新路徑的分析

（一）利用互聯網資源共享平臺提高學生學習效果

高職院校的很多學生由于文化基礎上有一定的差異性，加上在學習過程中缺少努力和教師的正確引導，影響了機械制圖的學習。因此教師在教學中應當積極了解和分析學生以及掌握學生在機械制圖學習中的困難，采取相應的措施和創新教學手段來提高學生的學習積極性，提高機械制圖教學的效果。

例如：在對學生進行深入分析后，可以將學生分為從高到低a、b、c三個層次，可以針對不同層次學生對知識的接受程度和能力來進行教學。在提高學生學習效果上，可以利用目前受到很多教師和學生肯定和喜愛的慕課，在慕課資源平臺中學生可以根據自身需要選擇機械制圖學習資源，像a層的學生可以學習更多的核心技能操作，b層的學生可以通過慕課鞏固更多的重點內容，而c層的學生則可以通過反復學習來加強機械制圖基礎知識的學習。

（二）加強多種專業輔助工具的學習提高學生應用能力

隨著當今科學技術和社會發展的進步，很多機械制圖在實際應用中通過互聯網計算機來繪圖的情況越來越多，在機械制圖教學中，計算機相關制圖軟件的操作和機械制圖的實際應用應當引起足夠的重視[1]。目前，各大機械設計軟件的普及和廣泛應用，以及通過軟件來進行機械繪圖已經成為了機械類相關專業現代化人才所必備的一項技能，因此在機械繪圖教學中，教師應當加大對學生多種軟件繪圖操作的指導和應用實踐能力的培養，以提高學生的專業繪圖技能。像常用的三維機械設計Solidwords、CAD設計等，通過培養學生學會使用這些設計軟件和加強指導學生應用這些軟件結合專業來繪圖實踐，可以很好的提高學生的繪圖能力和應用能力。在課程安排和軟件應用的學習上，教師要做好合理的計劃和教學目標，每周安排固定的時間對學生進行指導和培訓，讓學生在提升專業知識能力的同時，還可以掌握一項繪圖技能，讓高職院校學生在激烈的社會競爭中處于優勢地位。

（三）豐富課堂教學手段激發學生學習興趣

傳統機械制圖教學模式，不僅理論知識較多學生感覺枯燥，而且教師在教學手段和內容上也缺乏創新，因此合理和科學的通過導入一些創新教學手段，可以有效激發學生的學習興趣，從而提高機械制圖教學效果和教學質量。如在學習《繪圖基礎與實踐》的相關知識時，其中涉及到很多繪圖工具的使用概念和一些基本原則，為了使學生記住在腦中形成形象化、具體化，教師可以通過微課視頻以動畫的形式，向學生展示這些繪圖工具的使用并激發學生的學習興趣;另外還可以結合問題情境創設的方法設置問題將學生以分組的形式來討論和解決這些問題，不僅能提高學生團結合作的意識，還能培養學生思考和解決問題的能力。

總得來說，在高職院校機械制圖教學當中，一部分教師通過創新教學手段取得了一定的成績，但是在實際發展中還存在著一些因素制約著機械制圖教學改革和創新。因此，為了提高機械制圖教學效果和質量，促進學生發展，學校與教師應當提高重視程度和加強精力的投入，為培養適應現代化社會發展的人才而作出更大的努力。

參考文獻

[1] 王燦，徐國瓊.高職院校《機械制圖》課程教學方法探討[J].山東化工，2019，48（1）：168-170.