淺談山區幼兒園大班有效開展幼小銜接工作的策略

饒玉嬌

【摘要】幼小銜接工作是幼兒園的重要教育教學工作之一，它是每個人教育階段很重要的轉折點，幼兒園與小學銜接成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠發展，這個轉折點非常重要。本文針對當前幼兒園與小學教育銜接工作出現的種種問題提出有效的策略，解決幼兒在大班階段到底應該學習什么技能才能更好地向小學過渡。

【關鍵詞】幼小銜接;大班;有效策略

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園經常要與家庭密切合作，積極與小學相互銜接，用好各種教育資源，努力為幼兒的發展創造有利的教育條件。大班幼兒即將進入小學，為了使幼兒能夠順利地向小學過渡，幼兒園教育要與家庭教育、小學教育相互銜接，共同做好幼小銜接工作。事實證明，幼小銜接進行得不順利，幼兒上到小學后往往會出現精神狀態不佳、疲憊貪睡、做事拖拉等現象;心理方面也會表現為壓力重、情緒低落、自卑，影響幼兒正常的人際交往，害怕與別人接觸，甚至會產生厭學現象。幼兒從幼兒園向小學順利過渡的表現是：對學習活動感興趣、積極參加集體活動、生活有條理、樂觀向上。要使幼兒達到如此標準，單靠幼兒園的力量是完成不了的，需要幼兒園、小學、家庭三方合作、共同努力，幫助幼兒順利向小學過渡，圓滿完成幼小銜接工作。

一、 幼兒園開展幼小銜接的策略

幼兒園大班的老師要了解大班幼兒的特點，熟悉大班的教學內容，還要熟悉小學低年級的學習內容，經常與小學老師溝通。在平時的教育教學工作中注意幼小銜接方面的策略，有意識地培養大班幼兒形成良好的學習習慣、生活衛生習慣、保護自己能力、適應新環境的能力、抗擊挫折的能力等等，讓幼兒自然地、順利地向小學過渡。

1.培養幼兒良好的學習習慣

教師要培養幼兒善于傾聽，養成良好的傾聽習慣，如集體教學的時候眼睛要看著老師，思維跟著老師的講課語言轉，清楚老師講的主要內容和中心思想，要養成上課不插嘴、不講悄悄話的良好傾聽習慣;教會幼兒正確的站姿、坐姿、握筆姿勢等，了解和掌握“一拳一尺一寸”所包含的意思;聽課時注意力高度集中，不東張西望、不交頭接耳、不隨意走動等，形成良好的學習習慣。

2.培養幼兒良好的生活衛生習慣和自我服務的能力

教師要教會幼兒學習整理自己的書包，知道書包里面應該裝些什么物品（書、筆盒、水壺、紙巾、衣服、雨傘等）、學會自我服務的能力（穿脫衣服、穿脫鞋襪、正確盥洗、自己吃飯、主動喝水、入廁、自己洗澡等）、學會勞動（當值日生、幫媽媽掃地、收衣服等）。

3.培養幼兒的規則意識、安全意識、自我保護能力

幼兒園要抓好班級常規，提醒幼兒遵守紀律，不打架、不罵人，要與同伴和睦相處;在家孝敬父母、在園尊重老師，不能和大人頂嘴。在幼兒園大班的第二學期要改變作息時間，提醒幼兒在早上八點鐘以前到園，每次的集體教學活動延長到35分鐘;利用社會課、來離園的時間、飯前飯后等時間教給幼兒自我保護的能力，培養幼兒的安全意識（如不玩火、水、電、煤氣、危險品，不跟陌生人走、不吃陌生人的食品）。

4.培養幼兒樂意與人交往、克服困難的能力

教師要通過多種形式培養幼兒大膽與人交往的能力，鼓勵幼兒多交朋友，提醒幼兒學會與朋友分享玩具;在幼兒園大班的后半學期，教師應培養幼兒遇到問題能夠獨立思考、克服困難的能力，如讓幼兒獨自完成闖關游戲、數字游戲等，讓幼兒感受到獨立完成任務后的成就感，提高幼兒的自信心。

5.培養幼兒前書寫、前閱讀的能力

幼兒園要培養前書寫、前閱讀的能力。前閱讀比較容易理解，就是指學前期幼兒的閱讀能力的培養;前書寫則是指幼兒通過圖畫、符號和類似文字等形式進行“書寫”我們稱之為前書寫。教師要以游戲的方式培養幼兒前閱讀、前書寫的技能，提高幼兒的閱讀能力和書寫能力。繪本是圖文并茂的圖畫書，繪本非常適合幼兒閱讀，通過繪本閱讀和教學可以培養幼兒的早期閱讀能力，能為他們的終身學習打下基礎。當幼兒在閱讀過程中對于某個話題有興趣而引發某種討論時，教師可以讓幼兒將自己的想法寫出來畫出來，在表達的過程中需要幼兒加入自己的想象，幼兒用圖畫、符號和類似文字等方式表達自己的思考和想象，同時可以用口頭語言來解讀自己的前書寫內容，自然而然就提高了幼兒的口語表達能力、繪畫能力、書寫能力等;教師還可以用畫線團的方式學習數字0的寫法，以畫釣魚鉤的方式學習“乙”等，讓幼兒通過游戲中學到書寫技能，真正做到“在玩中學、在學中玩”，促進幼兒的前書寫、前閱讀的能力發展。

6.在五大領域幫助幼兒完成的學前知識儲備

（1）語言方面：培養幼兒自主閱讀的能力、向幼兒教學單韻母、聲母的讀法（不要求書寫）、認識簡單的筆畫等。

（2）數學方面：學習10以內數的組成，以游戲的方式練習書寫10以內的數字、學習簡單的幾何圖形知識、學習初步的物品分類知識、學會如何認識時間、認識人民幣等，掌握基本的數學知識，為入小學打好基礎。

（3）社會方面：幫助幼兒認識小學、學習自我服務的能力和自我保護的能力。

（4）健康方面：學習正確的坐姿、站姿、握筆姿勢，保護自己的身體，進行體能訓練等。

（5）藝術方面：通過學習一些歌曲表達自己對幼兒園生活的留念，通過繪畫的方式表達自己上小學的愿望等。

7.幼兒園還要通過家園共育宣傳欄、召開家長會、舉行 “幼小銜接”知識講座、認識小學、參觀小學等形式，探索有效開展幼小銜接的方法，還要開展其他的活動幫助幼兒順利地向小學過渡。

二、家庭開展幼小銜接的策略

1.鼓勵幼兒向往小學的學習生活

家長要特別留意孩子的心理狀態，時常以鼓勵的口語激發他們對小學生活的向往之情，千萬不要在孩子調皮的時候說“你再不聽話，我就把你送到小學去”，而是要這樣說：“寶寶要聽話，長大了要上小學了，小學就可以學到許多的本領”，讓孩子對上小學充滿期待，對于即將成為一名小學生感到光榮和自豪。

2.培養幼兒良好的生活衛生習慣

家長在家也要培養孩子養成良好的生活衛生習慣，鼓勵孩子自己的事情自己做，教會幼兒自我服務的能力（如自己吃飯、盥洗、如廁、穿衣服、穿鞋襪），并且做到持之以恒，決不包辦。到了大班下學期要改變孩子的作息時間，家長要提醒孩子要早睡早起，盡量在早上八點鐘以前把孩子送到幼兒園;每天上幼兒園時自己整理書包、自己背書包，定期清洗書包;鼓勵孩子早睡早起，自己一個人睡覺。

3.培養幼兒前書寫、前閱讀、數學的能力

家長在生活中對孩子進行一些邏輯思維的訓練，如數學方面孩子不需要熟練掌握10以內的計算，但你給他幾個小圓片，讓他擺弄算出幾加幾等于幾;給他講繪本，這一頁上有幾只小貓，讓他能做到手眼口一致數數就可以;收拾自己的玩具時，他能準確的分類;在親子閱讀的時候可以教孩子耐心地用手點著字讀，這樣一字一字的讀，促進孩子潛意識去認字，不知不覺孩子的識字量就大了。

4.培養幼兒的自我保護能力

家長一定要對孩子進行安全教育，提醒不能夠玩危險的游戲和危險品，不玩火、水、電、煤氣等;讓孩子記住自己家的地址、家長的電話號碼（要長號，不能家庭短號）等，這樣在遇到危險時才能夠與家長聯系。

三、小學開展幼小銜接的策略

小學與幼兒園之間的協調配合是幼小銜接工作中不容忽視的環節。小學要配合幼兒園開展各種幼小銜接工作：

1.熱情接待幼兒園大班的師生參觀小學的校園、教室、功能場室、操場等，安排幼兒到一年級班上去聽課，感受小學生的上課情形。讓幼兒對小學的學習和生活有一定的了解，親身感受幼兒園與小學的不同學習方式，使幼兒在思想上對小學教育有所準備。

2.小學教師應當與幼兒園教師多溝通交流，了解大班幼兒的心理和學習狀況，到幼兒園指導幼兒教師更加專業、系統地開展幼小銜接教學工作。小學教師可以到幼兒園上課，授課的重點介紹小學的學習生活，如到校時間、放學時間、每節課的時間、課間操時間等等，讓幼兒在小學的學習時間上有所了解，還要讓大班幼兒知道：小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，幼兒一定要學會自己照顧自己，如自己穿脫衣服、自帶開水、自己去上廁所，不能夠依賴老師提醒，更不能依賴老師的幫助;教學方法也不一樣，幼兒園教學是以游戲為主，有很強的直觀性、趣味性和多樣性，幼兒是在玩中不知不覺地學到各種技能;而小學則強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，一定要全神貫注地學習，才能完成學習任務。這樣，小學教師讓幼兒提前了解幼兒園與小學的不同，讓幼兒在心理上做好準備，幼兒就能夠比較容易地適應小學的學習生活。

3.派遣小學骨干教師到幼兒園開展 “幼小銜接”家長講座，讓家長了解小學的教育教學特點，幫助家長有目的、有計劃地培養孩子良好的生活衛生習慣和學習習慣，科學做好幼小銜接工作，促進孩子健康快樂成長。

總之，幼小銜接工作是幼兒園教育很重要的工作之一，關系到幼兒能否順利地向小學過渡，能否適應小學的生活 。大班幼兒幼小銜接工作的完成需要幼兒園和家庭以及小學三方的共同努力，尋找適合每個孩子的教育方法，讓孩子順利向小學過渡，日后順利地完成小學、初中、高中、大學等學業，健康快樂地成長！

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“山區幼兒園大班有效開展幼小銜接工作的探索與研究”成果（課題編號：GDXKT20492）】

【參考文獻】

[1]幼兒園教育指導綱要.

[2]3-6歲兒童學習與發展指南.